第七章 注意PPT.ppt

3、注意的起伏现象 * 第 七 章 注 意 第七章 注意 第一节 注意的概述 一、注意的概念 注意是心理活动对一定事物的指向和集中。 注意具有指向性和集中性两个基本特征。 1、注意的指向性是指人的心理活动有选择地朝向一定刺激物，而同时离开其余刺激物的特点，反映了心理活动的对象和范围。 2、注意的集中性是指人们把心理活动贯注并维持在某一对象上，使心理活动不断地深入下去，反映了心理活动的水平和强程度。 二、注意的分类 注 意 无意注意 有意注意 定义 引起原因 定义 保持条件 刺激物本身的特点 人的主观状态 强度 对比关系 活动变化 新异性 需要兴趣和态度 情绪、精神状态 对活动目的的理解程度 对活动的间接兴趣 注意活动的组织 有意后注意 对注意对象的直接兴趣 对注意对象的操作活动达到自动化 三、注意的品质 （一）注意范围 1、注意范围的含义 注意的范围又称注意的广度，是指在同一时间内，人所能清晰把握注意对象的数量多少方面的特征。 2、影响注意范围的因素 知觉对象的特点。 人的活动任务和知识经验。 （二）注意的稳定性 1、注意稳定性的含义 注意的稳定性又叫注意的持久性，是指人的心理活动持久地保持在一定事物或活动上的特性。 2、保持注意稳定的条件 注意对象的特点。 活动的组织安排。 人自身的特点。 注意的起伏现象 人的注意在保持一定时间之后，会不随意地离开客体，产生一种短时周期性起伏的变化，这是与注意稳定性相反的一种现象，叫注意的动摇性。注意在1—5秒内产生动摇性，并不会破坏注意的稳定性，因为这是有机体神经机能活动的节奏性引起的。 注意稳定性的广义理解 注意的总方向保持不变即为稳定。而不是指向同一对象。 （三）注意的分配 1、注意分配的含义 注意的分配是指人在同时进行两种或多种活动时，能够把注意指向不同的对象；或指在从事某种活动时，同时把心理活动指向两种或几种不同的动作上去的特征。 2、实现注意分配的条件 人对活动的熟练程度。 活动间的关系。 活动的性质 （四）注意的转移 1、注意转移的含义 注意的转移是根据新的活动目的和任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的特征。 2、影响注意转移的因素 原来活动的吸引力。 新活动的特点。 人的神经系统活动的灵活性。 一、注意的功能 1、选择功能：有意义的、符合需要的，与当前活动任务相一致的。 2、保持功能：心理活动集中于所选对象上，保持清晰、完善、准确的反映。 3、调节功能：只有在注意状态下，我们才能对自己的行为进行调节和监督。 二、注意发生的心理机制 1、过滤器模型 2、衰减模型 3、容量分配模型 第二节 注意的一般规律性 (一)产生适应性运动 人在集中注意时，会产生一系列习惯性地的积极适应性运动，即把感官朝向注意对象，侧耳倾听、举目凝视、俯首沉思，有时则会心微笑、紧锁双眉或目瞪口呆等。但人注意的外部表现与其内心状态有时也存在不一致的情况。 (二)无关动作被抑制 人在集中注意时，心理活动表现为相对安静的状态。这时，只有有助于完成任务的相关动作才会表现出来，一切无关的动作都会被抑制。 (三)呼吸动作的变化 人在集中注意时，呼吸会变得特别轻微和缓慢。呼吸节奏会变得呼长，吸短。高度注意时，甚至会出现“屏息”的现象。 三、注意的外部表现 1、注意逐渐向高级形态发展 和深化 2、注意的品质得以全面发展 四、青少年注意的特点 第三节 注意规律在教书育人中的运用 一、正确运用无意注意规律组织教学 1、注意讲演技巧 2、注意板书技巧 3、注意教学形式的多样化 4、注意教具的使用 5、注意教学内容的组织 6、注意学生的听课情况 二、有意注意规律在教学中的运用 1、创造良好的教学环境 2、培养间接兴趣 3、明确学