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高中地方课程教学中渗透生命教育的实践初探 浙江杭州萧山第二高级中学 俞霞 【摘 要】长期以来，我们的教育一直被功利所包围，为升学所左右，生命教育反而成为教育的盲点。正因为忽视生命教育，缺乏对学生的人文关怀，成长于这种环境的青少年很难有一种人文的自觉，很难懂得生命的价值和意义。这就要求我们对学生进行生命教育，使学生捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。我省于2003年秋季开始出台以提高学生综合素质为目的的地方性综合课程——《人．自然．社会》，其教材内容与生命教育内容息息相关。本文以高中《人．自然．社会》教学为平台，对生命教育的实施进行了初探：对高中《人．自然．社会》教学内容所要达到的生命教育目标以及所要体现的生命价值观进行了研究，还提出了教学中进行生命教育的途径及其策略并进行了教学后的反思。 【关键词】 生命 生命教育 反思 我们在媒体上经常看到有关青少年自杀或杀死他人的报道，不由得使人心头一阵阵发颤，同时也让人感到唏嘘不已。是什么原因诱发了他们作出如此不可思议的抉择？是他们一时情绪冲动昏了头？还是他们失去了对生活的信心和希望，体验不到生命存在的价值和意义，从而导致了他们对自己生命的轻视和对他人生命的漠视与残忍？固然,其中的原因有很多，但是“遇到一点打击，挫折，或稍有不如意之事，青少年就选择终结生命作为一种解决方式，除了青少年心理脆弱之外，还跟社会、学校、家庭对青少年缺乏生命教育有关”①。长期的教育过程中，我们一直被功利所包围，为升学所左右，生命教育反而成为教育的盲点。正因为忽视生命教育，缺乏对学生的人文关怀，成长于这种环境的青少年很难有一种人文的自觉，很难懂得生命的价值和意义。这就要求我们对学生进行生命教育。“学校的生命教育是指通过对中小学生进行生命的孕育, 生命发展知识的传授, 让他们对自己的认识以及对他人的生命应抱珍惜和尊重的态度, 并让学生在受教育的过程中,培养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，使他们在人格上获得全面发展 。” ②生命教育的内涵概括为一句话就是“捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值” ③。可见，生命教育体现了以人为本、关怀为首的教育思想，是一种精神教育。 一、高中地方课程教学内容与生命教育的结合点 我省于2003年秋季开始出台以提高学生综合素质为目的的地方性综合课程——《人．自然．社会》，其中高中课程的教育内容设有安全教育、心理健康教育、体育与健康教育、公民道德教育、性健康教育、环境教育、国防教育、法制教育、民族教育、禁毒教育、预防艾滋病教育和廉洁教育等等。显然，本课程教材内容与生命教育内容息息相关。其内容（笔者只研究了高一分册、高二分册）与生命教育的结合点如下。 单元名称 生 命 教 育 的主 题 内 容 生 命 教 育 目 标 体现的生命价值观 与朋友同行 相聚在一起—“初次交往的要诀” 把握初次交往，了解人际交往误区，调整自己的交往行为，确立合作和信任意识，创造融洽的集体氛围。 了解自我；认识自我；开发自我。 好人缘的秘密—“做个欢迎的人” 架起沟通的桥梁 感悟父母心—“换位思考,学会感恩” 树立正确的家庭观念，尊重父母，建立温暖和谐的家庭；促进师生沟通，增强对教师的了解，建立良好师生关系。 关心他人；尊重他人；珍爱他人；提高生命品质。 与老师有约—“走近老师,建立新型的师生关系” 时尚学习观 学习新概念—“学习的真正意义” 明确学习目的和本质，树立终生学习的信念和与时俱进的学习观；激发自己学习的内部动机；学会科学灵活地制订计划，保障学习的高效和有序。 认识自我；发现自我； 开发自我； 提高生命质量。 变“要我学”为“我要学”—“ 动机对学习的影响” 轻松、快乐学习—“学习的计划策略” 青春作伴 像爱护眼睛一样呵护“它”—“生殖健康意识与常识” 增强生殖健康的自我保护意识，掌握生殖健康的保健常识；理解青春期的性心理发展规律，发展健康而美好的异性友谊，保持生心健康。 了解生命； 认识生命； 欣赏生命； 保护生命； 完善生命。 友谊与爱情的困惑—“学会异性交往” 别上我们的红丝带 抵御可怕的“毒魔” 树立毒品预防意识，学习自觉抵制毒品，增强禁毒意识，参与禁毒活动，增强预防艾滋病自我保护意识，学会自珍自爱，对自己和他人负责，关爱艾滋病病人。 尊重生命； 保护生命； 提升生命；敬畏生命；回馈社会。 禁毒形势和参与禁毒活动的社会责任 爱滋病及其威胁和自我防范与保护 抵御爱滋病的社会责任和行为策略 表1（续） 单元名称 生 命 教 育 的主 题 内 容 生 命 教 育 目 标 体现的生命价值观