校园童谣的传播路径及其调控研究.pdfVIP

， I， 校园童谣的传播路径及其调控 PathsandModulationof TheTransmission CampusNurseryRhythm 。Ii’5。。’‘lI‘7I’II、、＼ 作者姓名：张微 Wei Name：Zhang 指导老师：傅建明． Author：Fu Jianming 学科(专业)：教育学原理 or：Education Maj Theory 浙江师范大学教师教育学院 of Normal Collegeeducation，Zhejiang University - l 校园童谣的传播路径及其调控 摘 要 童谣是孩子们始于摇篮的教育，它通俗、健康、明快，是儿童成长过程中 不可缺少的养料，具有任何动画、．玩具都无可代替的体贴心灵的作用。同时它还 承载着文化和道德观念，伴随着儿童健康地成长。孩子对世界的认识和了解，很 多时候，就是从一些流传地简单易懂的童谣开始。童谣蕴含丰富的德育资源，通 过传唱童谣进行学校道德教育能够起到润物细无声的效果。然而，目前流行的童 谣一改往日的容颜，灰／黑色童谣正席卷校园，这了更好地发挥校园童谣的德育 ． 价值，必须从童谣的源头进行控制，因而有必要对童谣的传播路径进行研究。 从已有的研究文献看，研究者们更多地关注童谣蕴涵的德育价值、如何有 效地利用童谣进行道德教育，以及如何减少灰／黑色童谣对儿童世界观、人生观、 价值观的不良影响。但对童谣的传播路径的研究则相对较少，而且大多就内容而 论内容。因此，本研究试图从传播学的角度探讨校园童谣的传播问题，让绿色童 谣有效地传播，并对厕黑色童谣的传播进行控制。 从传播学角度研究校园童谣为学校德育研究提供一个新视角。研究者首先 J ，、 运用文献法查阅大量的传播学的著作，明确传播学的一般原理。接着运用传播学 原理分析校园童谣传播的概念以及特点。然后分析校园童谣的传播要素、路径与 具体方式。最后分析影响校园童谣传播的因素，并据此提出相应的调控策略。 研究发现，校园童谣的传播具有目的性和计划性、主动性和创造性、规定性 与自由性、多元性与匿名性等特点。校园童谣的传播由人的要素、媒介要素以及 环境要素构成，各自发挥着不同的作用；校园童谣的传播的