物质的分类与转化的说课稿.docVIP

物质的分类与转化 各位评委老师大家好！我要说课的内容是物质的分类与转化，下面我将从教材，教法，学法，教学程序设计以及教学反思，板书设计六个方面对本节课作如下说明 一.说教材 1.教材的地位与作用： 本节内容是苏教版普通高中课程标准实验教科书必修1专题一《化学家眼中的物质世界》第一单元《丰富多彩的化学物质》第一节《物质的分类与转化》，本章作为从学科内容方面使学生认识化学学科的起始章，那本节内容则更起到了连接初中与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生进行有效的学习高中化学，具有非常重要的作用。不仅要复习义务教育阶段化学的重要内容，而且还要在复习的基础上进一步的提高和发展，从而为化学必修课程的学习，乃至整个高中阶段的学习奠定坚实的基础。 2.教学目标： （1）知识与技能： 2.学会从不同的角度对物质进行分类，了解物质的转化关系。 3.巩固初中所学的化学反应类型,认识氧化还原反应及其与其他反应类型的特点。 （2）： 2.通过对于以前学习内容的梳理,建立关于化学反应的知识体系。 3.培养学生的归纳能力，知识的整合能力。 （）： 2.帮组学生建立在课堂上敢于表现自我，展示自我的学习品质。 3.让学生思考、发言、表现，培养他们的求真科学素养和精神。 3.教材的重，难点： 教学重点：物质的分类及化学反应类型。 教学难点：培养学生从不同的角度、不同的标准去思考问题的能力。 二.说教法 1、本节课以讨论教学为主线，采用“知识问题化、问题情境化”的探究式教学模式。 2、在课堂教学中学生以小组为单位讨论，注重发展学生综合能力，鼓励学生多思考、多总结、多发言。 三. 说学法 1.学情分析 教学对象是刚上高一的学生，处于初高中过渡时期，已经具备了一定的生活经验和知识基础。在初中化学的学习中，学生只是简单掌握了一些化学物质和化学反应。其实，初中阶段纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学习，就是物质分类方法的具体应用。但在思维上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，学生还没有把分类形成一种方法，没有形成化学学习的思想。本部分教学内容正好对初中化学中学习过的化学物质及反应进行总结和归纳，并进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质，进而掌握分类方法，形成分类观。 2.学法指导 在本节课的学习中，引导学生自主探究感受概念、具体实例运用概念、交流评价强化概念、归纳小结升华概念，加深学生对概念的理解，同时消除学生对概念的神秘感和泛味感。 ［问题解决］（课本P3）根据物质的组成对下列物质进行分类。 钠(Na)　氯气(Cl2)　氯化铁(FeCl3)溶液　硫酸(H2SO4)　碳酸钙(CaCO3)　氧化钙(CaO)　氢氧化钠（NaOH） 葡萄糖（C6H12O6））]金属单质 Na Mg Al K Ca Zn Fe Cu Ag 非金属单质 C N2 O2 Cl2 H2 P S [师]写出你学过的能发生反应的物质间的化学方程式 [生]书写化学方程式 [过渡]结论：金属单质和非金属单质之间能发生反应生成化合物，生成的化合物通常是氧化物或者是盐 非金属单质和非金属单质之间也能发生反应生成化合物。 [问题]某些金属单质能与酸反应，先请写出我们初中常见的三种强酸，然后写出金属单质与盐酸和稀硫酸反应的化学方程式 [生] [问题]以上这些反应的反应类型分别是什么？ [生]置换反应 [问题]你还知道哪些类别的物质之间可以发生转化？转化的条件是什么？请同学思考、讨论。）））） [相互合作]单质和化合物，化合物和化合物之间可以相互之间转化，请同学们互相合作，试试看画出物质之间的相互转化关系，如：金属单质→盐等用箭头表示他们的相互转化关系。并完成下列表格。 金属单质 非金属单质 碱性氧化物 酸性氧化物 碱 酸 盐 盐 ［板书］二、物质间的转化 完成下表所列的物质的转化类型，并将你知道的其他的转化类型补充到表中。（课本P4） 物质 混合物 纯净物 化合物 非均匀化合物 均匀化合物 非金属单质 无机化合物 有机化合物 单质 金属单质 氧化物 酸 酸 碱 盐 …… 碱 盐和水 新酸新盐 新碱新盐 盐 两种新盐 盐 金属+盐 金属 碱性氧化物 无氧酸盐 含氧酸盐 非金属 氧化物酸性 酸 H2+盐 CaCO3 CaO Ca(OH)2 Ca CaCl2