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写字课中基本笔画教学浅谈 　　当前学生书写质量普遍不高，除了学生没有掌握写字的要领之外，教师自身不善书写，缺乏写字技法的指导，也是重要的原因。下面就作者习字和指导学生写字的体会，谈谈自己的一些做法，以达到共同提高的目的。 　　 　　一、提高学生用眼的水平 　　 　　要鉴赏一个字写得好坏与否，先要看基本笔画，好的基本笔画应该是饱满结实，圆转处线条不塌不缺不飘，像紧绷的钢丝。再看字的结构，写字是基本笔画的造型艺术，只有当成组的基本笔画按照一定的规律，完美地组合成一个整体时，汉字美才能最终得以实现，所以观察汉字各部分基本笔画的组合是鉴赏汉字好坏的第二个重要标准。如“亏”上面是短横，第二横是长横，下面的竖折弯钩，竖是斜短竖，钩要和斜短竖的起笔在同一条直线上，这样书写才显得稳重开张。“了”的竖弯钩，钩要和起笔竖在一条直线上，这样“了”才能站得直，才能体现出线条充实的力度。“须”左边三撇，第一、二两撇要短些，第三撇要长些，三撇要一气呵成，做到上下呼应，右边“页”的横要长一点，把下边“贝”覆盖住。“而”上面是短横，不能写成长横。“炎”、“多”上面部分写得要小一点，下面部分写得大一点，“炎”上面的“火”的捺改成长点，“多”的上面写得小，下面写得大且下面的点和起笔的撇在一条直线上，撇要长，这样才能显得生气勃勃，力到锋尖。 　　 　　二、教给学生正确执笔的方法 　　 　　古人在论述执笔方法时，曾有深浅长短之说。所谓深浅长短是执笔时笔管在拇指、食指、中指之间所执部位：笔管执近掌心谓之深，靠近指端谓之浅；执笔较高谓之长，较低谓之短。今天我们用硬笔写字，古人的执笔方法同样适用于今天的硬笔执笔法。用钢笔写字，为了省力，只可腕肘依案而书，执笔必须浅(即靠近指端)。怎样才能靠近指端呢?关键是笔管在中指、拇指和食指之间所处的位置，这个位置应该在中指的指甲根处，同时食指的第一节和拇指的第一节轻轻将笔杆捏住，这样笔管上部就轻倚住食指根部，笔尖向上下、左右和四角伸展，灵活方便。由于执管较浅，指腕稍竖起来，笔尖提起，腕指稍向下，笔锋就入纸;再者执管浅了，还能克服学生书写时扣笔的毛病。执笔较深，则笔杆距离掌心较近，腕的活动幅度太小，笔画的轻重就不容易表达出来，影响了写字效果。还要告诉学生，一是指实掌虚，执笔时，尽可能地使掌心与所执笔杆之间保持一定的距离，形成空隙，形如握卵，如果掌不空虚，笔杆在手中势必执死，挥运就会受阻，其连锁反应是把笔杆紧握;二是切忌过紧，过紧将使线条呆板，结构拘挛。 　　 　　三、教给学生起笔、行笔、收笔的方法 　　 　　起笔、行笔、收笔是写好线条的前提。书写者只有正确地掌握了起笔、行笔、收笔的方法以后，才能写出富有立体感和浮雕感的线条，才能充分地显现出线条充实的力度。下面以横画和竖画为例来探讨起笔、行笔、收笔的一般规律。 　　横画，对小学生来讲，不要分得太细，只需讲长横和短横。在汉字书写中横画一般都要向右上倾斜，长横约5度，短横8度到10度。横画的写法，有三个要领：(1)起笔时向右下方轻轻顿笔，顿笔的角度一般是45度，头微尖。(2)顿笔后，即向右行笔，速度较快。(3)结束处，向右下方略顿，然后回势收笔。三个动作必须一气呵成。 　　作为主笔的长横，用在字的上部起覆下的作用，如“下”、“丁”、“不”，横画稍长稍斜，字则显得饱满生动;用在字底，则起托上的作用，如“土”、“止”、“上”、“生”，横画稍长，字显得平稳有姿;用在字的中间则起到平稳重心的作用，如“喜”、“吾”、“安”。横画中还有一个特殊的横斜横，凡有斜钩通过横，一定要用向右上斜30度～35度的斜横，如“戈”、“七”、“式”。总之一句话，写长横要考虑长横的倾斜角度有多大、长短、位置关系如何、粗细轻重变化等问题，做到心中有数。 　　竖画(长竖)在汉字中起支撑的作用。它有悬针竖和垂露竖两种。悬针竖一般用于末笔，垂露一般用于字的中间笔画。这两种竖法一定要写直，不能歪斜，否则就会重心不稳。这里要提醒学生当两个短竖相对时，短竖要写成斜状，如“向”、“口”、“血”。 　　竖的起笔、行笔、收笔也要把握好三个要领：(1)向右下方起笔略顿，头微尖。(2)顿笔后，行笔向下，速度稍快，力量平稳均匀。(3)行笔末端处向右下方顿笔，然后向左上方回势收笔，如果是悬针竖行笔至三分之二处，轻提出锋，继续在空中行笔，完成出锋的全部动作。如“丰”、“中”、“杠”、“乍”、“向”、“尚”。 　　 　　四、教给学生收笔出锋的写法 　　 　　收笔出锋常在撇、捺中出现，撇、捺写好了，字也就有精神了。撇画有平撇、短撇、斜撇、竖撇。所有撇画都要把握好两点：(1)起笔稍重，侧势向右下方顿笔，然后停笔，顺势向左下方由重而轻，由慢而快，迅速撇出，使末端出锋呈尖锋状。(2)出锋不宜过快，快则轻飘无力，另外撇出的