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在高师音乐教学进行德育渗透的意义及内容 　　摘要：高师音乐教学，应当把素质教育和德育渗透作为整个教育教学活动的根本原则和教育理念。在德育渗透中应做到培养学生的爱国主义激情和民族自豪感；增强学生的集体主义观念和培养学生的守纪意识；提高学生克服困难的信心和个性的发展。从而使学生在智育得以提高的同时，德育品质也得到了浅移默化的提高。 　　关键词：音乐 教学 德育 渗透 完美教育 　　 　　高等师范的音乐教育，以培养中等音乐教育师资和为培养更高层次的音乐教育师资及高级专门人才输送合格后备力量为主要办学宗旨。当前，国家正大力推进素质教育，素质教育的内涵非常广泛，包括身体素质、心理素质、科学素质、道德素质、审美素质、劳动素质和交往素质等方面，是学生全面发展的基本内容。音乐教学尽管难以面面俱到地对各种素质的提高产生直接影响，但却又不同于其他学科的特殊的教学方式和多维的教学内容，因而在很大程度上对各种素质的形成和发展起到至关重要的作用。一个人的总体素质培养主要是通过德育、智育、体育、美育等几个方面，如果其中一个方面忽视或者取消了，那将造成一个人的素质发展不平衡，其结果是包露出某些方面的弱点，甚至使人的身心呈畸形发展。 　　 　　一、音乐教育是审美教育中的重要组成部分 　　 　　音乐教育是通过培养对音响的审美因素的反应来进行的感觉教育。大量地、广泛地音乐作品在职高音乐教育中以歌唱、器乐、欣赏等方式，增进了学生对音乐美的认识、理解、鉴赏、创造的能力。丰富多彩地教学形式、内容，充分调动学生的感知觉，从而在主观情感上得到审美体验，情感升华、心灵净化，这样获得的音乐教育要比任何说教来得自然与真实。在审美教育的同时又融入了思想品德教育。正如贝多芬说：“音乐使人的心灵爆发出火花”,音乐教育是培养“爱乐人”的摇篮。 　　 　　二、现代音乐教育的教学目标明确 　　 　　音乐教育目标不是把学生们都培养成为音乐家，而是面向全体学生，通过音乐特有的形式、手段，培养出高尚、完美──追求真善美的现代人，这也是德育教育所要达到的。我国现阶段音乐教育目标明确规定为：音乐教育是进行美育的重要手段之一，培养学生学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动；丰富情感体验，使学生具有感受、表现、欣赏音乐的能力；扩大文化视野，掌握音乐的基础知识和基本技能；促进个性的核心发展，培养合作意识，乐观向上的生活态度。 　　 　　三、音乐的功能是音乐教育的前提 　　 　　音乐的功能主要概括为三个层面：物理、生理、心理。音乐作为一种声音，是自然的物理现象；人在有意或无意中生理上都会受音乐的影响；音乐对人的心理所产生的作用是双向性的，使音乐教育能有效的促进学生平衡和谐发展。音乐教育是其他学科教育不可替代的，这是音乐自身的美所决定的。 　　 　　四、培养学生的爱国主义激情和民族自豪感 　　 　　音乐教学通常只把讲解歌词，作为思想教育的主要渠道，对其它环节的贯穿渗透常常被忽略。实际上音乐作品，尤其是声乐教学、欣赏课的教学或是合唱歌曲的教学中都应作以全面的渗透。概括地说，音乐教学中应该是智育和德育的全面教育，二者缺一不可。 　　 一般地来说，适合于合唱的曲目大都具备音乐形象鲜明的特点。《黄河大合唱》中的《保卫黄河》那自始至终的饱满的激动人心的情感力量和雄伟深厚的气魄，使学生感受到了当时中国人民如火如茶的爱国热潮和坚定的革命信念。从而激起学生爱国的热情和民族自豪感。 　　 　　五、增强学生的集体主义观念和守纪意识 　　 　　这一点针对合唱课的教学作以说明。众所周知，合唱是一种要求高度协作的音乐表演形式，经过演唱者们的齐心合作，演唱出来的音乐美妙动同，使人感到愉悦和舒畅。教师在教学中首先应对合唱教学的每首曲目作以细致、详细、全面准确的分析。无论是作品中每一处的速度快慢、力度强若、各个声部的进出，以及作品的全面处理对学生来说是一个高难度的要求。而学生在达到要求的过程中德行得以提高。合唱一首曲目，首先要求各个声部的演唱者同时演唱一个旋律，做到节奏稳，音高准；然后要求学生按照对作品的处理要求演唱达到协调、和谐、统一的艺术效果。在这其中，如果有一个演唱者不协作，或者唱错音，或者唱错节奏，或者音量上不按照处理要求延长都会使整个合唱效果受到很大的影响。 　　高师生对自己言行的自我按制、自我调节的能力较差，通过参加合唱这种对整个性效果要求很高的实践活动，通过教师在排练过程中对于演唱者严格要求，使学生从中体会到协作的重要性，这无形中增强了学生的集体主义观念，使学生逐步形成了控制自己语言、行动、情绪的能力。 　　 　　六、提高学生克服困难的信息和个性的发展 　　 　　对于任何一门学科的学习过程都不可能是一帆风顺而就可获取知识的。在这个过程中需要充满信心，遇到困难