7相关性 公开课课件 北师大版.pptVIP

在学校，老师经常对学生这样说：“如果你的数学成绩好，那么你的物理学习就不会有什么大问题。”按照这种说法，似乎学生的物理成绩与数学成绩之间存在着一种相关关系。这种说法有没有依据呢？ 1〉商品销售收入与广告支出经费之间的关系。 在一定范围内，施肥量越大，粮食产量就越高。但是，施肥量并不是决定粮食产量的唯一因素，因为粮食产量还要受到土壤质量、降雨量、田间管理水平等因素的影响。 在一定年龄段内，随着年龄的增长，人体内的脂肪含量会增加，但人体内的脂肪含量还与饮食习惯、体育锻炼等有关，可能还与个人的先天体质有关。 每日赠言 在抽象的意义下， 一切科学都是数学； 在理性的世界里， 所有的判断都是统计学。 ——C.R.Rao 似乎同学们的的物理成绩与数学成绩之间存在着某种关系，我们把数学成绩和物理成绩看成是两个变量，那么这两个变量之间的关系是函数关系吗？ 函数是研究两个变量之间的依存关系的一种数量形式.对于两个变量，如果当一个变量的取值一定时，另一个变量的取值被惟一确定，则这两个变量之间的关系就是一个函数关系. 我们不能通过一个人的数学成绩是多少就准确地断定其物理成绩能达到多少，学习兴趣、学习时间、教学水平等，也是影响物理成绩的一些因素，但这两个变量是有一定关系的，它们之间是一种不确定性的关系.类似于这样的两个变量之间的关系，有必要从理论上作些探讨，如果能通过数学成绩对物理成绩进行合理估计，将有着非常重要的现实意义. 问题反馈： 问题反馈 4 4 5 4 4 4 3 4 5 4 3 4 得分 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 组别 ? 优秀组：4、10 1.了解函数关系与相关关系的不同，通过收集现实问题中两个变量的数据作出散点图，能利用散点图直观认识变量间的相关关系； 2. 经历用不同的估算方法来描述两个变量线性相关的过程，体会研究两个变量间依赖关系的一般方法； 3. 通过利用散点图直观认识变量间的相关关系，培养用普遍联系的观点思考和解决生活中的数学现象，进一步培养创新意识与创新能力。 学习目标 一、探究内容： 预习案、探究案 二、探究要求： 参与积极，讨论高效，力争最优！ 1.开始讨论时，迅速起立并把凳子轻轻地放到课桌底下。 2.组长带领本组成员按照讨论的问题一一讨论，组长充分发挥小老师的角色。 3.讨论时，手不离笔做好记录，标记未解决的问题以备点评时质疑。人人参与，热烈讨论，大声表达自己的观点，提升快速思维和准确表达的能力。 4.在讨论进行5分钟之后，教师会把每个小组展示的问题公布在大屏幕上。组长及时安排本组1个或多个成员展示，无展示任务的同学可以继续讨论。讨论结束后迅速坐下整理讨论学习的成果。 合作探究 后 例2 10 例1 后 3 预习检测1、2 后 2 预习自学4 前 12 预习自学1、2、3 口答 4 展示内容 地点 展示 点评 展示点评 7 9 8 5 知识探究（一）：变量之间的相关关系 思考1：考察下列问题中两个变量之间的关系： （1）商品销售收入与广告支出经费； （2）粮食产量与施肥量； （3）人体内的脂肪含量与年龄. 这些问题中两个变量之间的关系是函数关系吗？ 商品销售收入与广告支出经费之间有着密切的联系，但商品收入不仅与广告支出多少有关，还与商品质量、居民收入等因素有关。 2〉粮食产量与施肥量之间的关系。 3〉人体内脂肪含量与年龄之间的关系。 * 思考2： “名师出高徒”可以解释为教师的水平越高，学生的水平就越高，那么学生的学业成绩与教师的教学水平之间的关系是函数关系吗？你能举出类似的描述生活中两个变量之间的这种关系的成语吗？ 思考3：上述两个变量之间的关系是一种非确定性关系，称之为相关关系，那么相关关系的含义如何？ 自变量取值一定时，因变量的取值带有一定 随机性的两个变量之间的关系，叫做相关关系. 生活中还有很多描述相关关系的成语，如：“虎父无犬子”，“瑞雪兆丰年” * 思考4：对于一个变量，可以控制其数量大小的变量称为可控变量，否则称为随机变量，那么相关关系中的两个变量有哪几种类型？ (1)一个为可控变量，另一个为随机变量； (2)两个都是随机变量. 变量与变量之间的关系常见的有两类：一类是确定性的函数关系，像正方形的边长a和面积S的关系，另一类是变量间确实存在关系，但又不具备函数关系所要求的确定性，它们的关系是带有随机性的。 * 例如，由人的年龄并不能确定脂肪高低，但一般说来“年龄高者，脂肪也高”，我们说年龄与脂肪这两个变量具有相关关系. 【问题】在一次对人体脂肪含量和年龄关系的研究中，研究人员获得了一组