老年心脑血管疾病患者健康教育影响因素及其效果探讨.docVIP

精品论文 参考文献 老年心脑血管疾病患者健康教育影响因素及其效果探讨 俞建洪 查渭 沈红枫 方央 夏海江 张筱青 　　（绍兴市立医院 浙江 绍兴 312000） 　　【摘要】 目的：探究老年心脑血管疾病患者健康教育影响因素并提出针对性的解决对策。方法：收集2013年1月～2013年12月我院收治的120例心脑血管疾病患者，通过自行设计调查问卷方式，探究健康教育影响因素。结果：健康教育前后医生未进行评估、患者不认可医生教育、患者未记住教育内容是影响患者健康教育的主要因素。结论：针对老年心脑血管疾病患者健康教育影响因素，全面提高医生健康教育能力、优化健康教育工作方式，能全面提高健康教育效果。 　　【关键词】 老年；心脑血管疾病；健康教育；影响因素 　　【中图分类号】R54 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2016）10-0146-02 　　临床上，心脑血管疾病是经常发生在老年人群身上的常见病症，该类疾病死亡率高、致残率高。近年来，该类疾病发病率呈逐年上升趋势，严重影响国人生命安全[1]。开展健康教育工作，是临床治疗老年心脑血管疾病的重要组成部分。加强老年心脑血管疾病患者健康教育、提高老年患者个人健康管理能力，对疾病预后有重要作用。 为探究老年心脑血管疾病患者健康教育影响因素并针对性提出解决对策，本文收集了2013年1月～2013年12月我院收治的120例心脑血管疾病患者进行详细研究，现将研究结果分析如下： 　　1.资料与方法 　　1.1 临床资料 　　收集2013年1月～2013年12月我院收治的120例心脑血管疾病患者，上述患者均来自于神经内科、心血管病科。纳入标准：①患者年龄超过60岁。②患者因心脑血管疾病住院一周以上。③患者知情。④排除精神疾病、严重心肾疾病患者。 　　1.2 方法 　　自行设计调查问卷，问卷共分为三部分：①患者基本情况。②影响患者健康教育的主要因素。③患者建议。共发放100分调查问卷，收回100份，问卷回收率为100%。 　　2.结果 　　2.1 影响患者健康教育的主要因素 　　健康教育前后医生未进行评估、患者不认可医生教育、患者未记住教育内容是影响患者健康教育的主要因素。 　　2.2 患者建议 　　67例患者主张医生进行针对性、一对一健康教育。62例患者主张聘请专业医师进行健康教育。40例患者主张多科医生共同进行健康教育。 　　3.讨论 　　老年心脑血管疾病严重威胁患者生命健康、影响患者生活质量。通常来说，老年患者自身掌握的疾病健康知识比较贫乏，遵医嘱行为较差，很容易对疾病治疗丧失信心。老年心脑血管疾病患者心理压力普遍较大，甚至出现焦虑、抑郁、烦躁、自闭等心理障碍，影响疾病预后[2]。目前，对于老年心脑血管疾病患者的治疗，一方面需医护人员专业治疗，一方面需患者自身进行疾病管理。健康教育对改善患者生活质量、疾病控制情况作用较大，是疾病治疗的重要组成环节[3]。要想全面提高健康教育效果，必须针对多种影响因素，提出针对性解决对策。 　　通过本文研究证实，健康教育前后医生未进行评估、患者不认可医生教育、患者未记住教育内容是影响患者健康教育的主要因素。针对上述影响因素，主要从以下几方面入手：①强化健康教育前后医生的评估活动。一般来说，老年心脑血管疾病患者多属于慢性疾病患者，其健康知识掌握情况均不相同。在进行健康教育前，医生应进行针对性评估，全面了解患者健康知识掌握情况。在接下来的教育活动中，不仅可以避免重复性教育，还能有效提高健康教育针对性，提高患者新知识接受能力。在组织健康教育活动之后，应进行全面的效果评估，可通过跟踪调查、面询等方式评估实施效果，并指导患者养成健康生活习惯。另外，医生在进行健康教育过程中，必须结合患者心理状态、知识水平进行针对性教育，“因材施教”，及时总结教育经验。②全面加强医生专业技能培训力度。在上述调查研究中发现，部分患者对医生的健康教育能力持怀疑态度。大量临床实践证实，丰富的健康教育知识储备是医生开展健康教育的前提与重要保证。医生需要具备丰富的健康教育技能、扎实全面的医学基本知识，只有这样才能提高健康教育效果，提高患者信任度与满意度。在具体工作中，可通过组织定期学习、轮岗交流、专家讲座等方式开展医生健康教育活动，进一步拓展医生对社会学、营养学、心理学、伦理学等知识掌握程度，全面增强医生健康教育能力。③患者未记住教育内容也是影响健康教育效果的重要因素。随着年龄的不断增长，老年患者身体各项机能不断减退，其理解力、记忆力也会随之下降。相关研究资料指出[4]，健康教育效果与患者理解力、记忆力之间呈正比例关系，这与本文研究结果相吻合。鉴于此，医生开展健康教育活动时，建议采取“一对一、面