厚基础宽口径重实践高素质——能源动力学科培养模式之我见研究.pdf

制冷空调学科教学研究进展 319 厚基础 宽口径 重实践 高素质 ——能源动力学科培养模式之我见 陆靓燕 鄂 青 (武汉工程大学，武汉430074) 摘要：通过分析能源动力行业现状与发展趋势，追溯本学科专业发展的历史沿革，剖析现行 专业培养模式的缺陷，提出了能源动力学科专业的发展态势和对专业人才知识结构、能力结 构、人文素质及创新素质的新要求．论证了本学科专业“厚基础，宽口径，重实践，高素质”的发 展目标，并对实现目标的具体措施进行了探索． 关键词：学科；培养模式；素质 1行业现状与发展 能源动力工业是国民经济与国防建设的重要基础和支柱型产业，同时也是涉及多个领域高新技术 的集成产业，在国家经济建设与社会发展中起着及其重要的作用．随着改革的深化，市场经济的逐步发 展，国有大中型企业机制的转换，加入WTO后面临的挑战，以及能源动力领域技术的发展，使得能源 动力类专业人才培养模式的改革迫在眉睫． 能源动力和环境是当今人类所面临的全球性问题，由此而衍生的国际问竞争愈演愈烈．而我国现 有能源利用效率很低，高耗能产品能源单耗比发达国家平均水平高40％，单位产值能耗是世界平均水 平的2．3倍．实现能源、经济、环境的可持续发展是21世纪人类社会的共同目标．相应地，现代社会对 能源动力专业人才的知识结构也提出了更高的要求：其一，常规化能源生产与环境技术紧密结合．在常 规能源(煤炭、石油、天然气等)动力生产过程中实现其环境友好化；其二，开发新的能源技术．常规资源 的有限性(据2001年中国能源发展报告，我国常规资源的储备量为煤114．5年，石油20．1年，天然气 49．3年)迫使我们把目光投向新型能源的探索，比如氢能、核聚变能的利用，已成为能源学科中国际性 的研究热门；第三，能源的转化利用技术与化学学科的高度交叉融合；第四，信息与自动化技术在现代 能源动力生产中得到了巨大应用，为能源动力技术的安全性、可靠性和经济性提供了重大保障；第五， 新材料、新技术在传统的能源动力行业广泛应用，为提高能源利用效率，节能降耗作出了很大贡献．由 此可见，随着科学技术的发展，知识更新和学科交叉渗透的加速，能源动力类专业的覆盖面、涉及面必 然越来越广，同时人类面临需要解决的问题也会越来越复杂．社会发展需要的是具备很强独立解决问 题能力和创新能力的能源动力专业人才．无可讳言，我国现行的能源动力学科专业培养模式存在着与 社会发展需求相悖之处． 2 历史沿革 我国能源动力类专业形成于20世纪50年代．受当时前苏联教育体制的影响，专业分割很细，热能 与动力工程专业中先后有过锅炉、汽轮机、电厂热能、风机、压缩机、制冷、低温、内燃机、工程热物理等 10余个小专业，形成了明显的以产品带教学的格局．为了适应新的形势和发展，1993年压缩为4个二 作者简介：陆靓燕(1965～)，女，副教授 320 厚基础 宽口径重实践 高素质——能源动力学科培养模式之我见 级专业．1998年教育部将上述专业合并为热能与动力工程专业．目前我国有103所高校设有能源动力 类专业，除四所高校设有核工程与核技术专业外，其余均为热能与动力工程专业，而且主要专业方向都 与化石燃料的使用有关．但化石燃料资源是有限的，人类必须致力于新型能源的研发．国内外有关氢能 燃料电池的研发已开始进入产业化阶段，但目前国内设有能源动力类专业的学校，却无一相关专业．专 业培养模式调整改革的急迫性由此可见一斑． 3 发展目标 只有与社会发展需求相适应的改革才能成功．能源与动力学科专业培养模式的改革应该致力于 “厚基础，宽口径”，因为本学科涉及的知识领域非常之广，以热能动力工程专业为例，就涉及到热学学 科、力学学科、机械制造学科、自动控制及计算机学科、化学学科和环境学科等．能源动力学科的不同专 业方向又服务于不同的工程技术领域．节能技术发展的趋势是能源的综合利用，实现系统节能．如“以 热定电”的热电联产、热电冷三联产和热电气三联供．因此具备深厚能源动力专业基础，同时又掌握热、 冷、气等专业方向知识的宽口径的专业技术人才是社会必需的． 能源动力产业领域广泛，同时专业所从事的职业岗位涉及产品开发、设计、生产制造、安装、运行管 理和营销多个层次，而新技术新材料的发展不断为本学科提出新的应用要求．这种学科需求的多层