《计算机组装与维护》课程教学改革的探索研究.pdf

《计算机组装与维护》课程教学改革的探索 凌峰庞晓枫 浙江邮电职业技术学院，浙江绍兴，312000 摘 要：提高大学生计算机应用和维修能力是各高职院校《计算机组装与维护》课 程教学改革的重要目标。文章从本课程的实际教学出发结合自己多年的教学经 验，对课程的教学改革提出了一些探索思路。 关键词：计算机组装与维护；教学改革；探索 l 引 言 计算机的应用日益广泛，社会对计算机专业维护人才的需求也逐年扩大，计算机维护技 能已经成为高职院校大学生必备的生活基本技能和职业基本技能。为更好地贯彻“以学生 为主体，以就业为导向，以能力为本位，以促进学生可持续发展为目标”的教学理念，笔者从 自身教学实际出发，对现时高职教学中普遍存在问题作出研究与探索。 2《计算机组装与维护》课程现状与存在问题 2．1课程的现状 浙江省邮电职业技术学院自二零零五年开始将本课程列为计算机系计算机应用专业、 通信专业的必修课，而在其他专业则以选修课的形式开展，是计算机类专业的重要专业基础 课程。课程的推出很受学生的欢迎，本课程于07年评为院级精品课程． 2．2课程存在的问题 (1)本课程的实践性很强，对实践技能的要求很高，学习本课程需要大量的实践才能学 好。但是在教学过程中由于学院经费和场地等制约，使原有的课程相对不完善，而且缺少必 要的实验环境。 (2)实习课师资缺乏或授课教师实践经验不足。本课程实践操作性很强，如果任课教师 虽然有较高的理论素质和研究的能力，但没有相关的企业或实验室维护工作经验的积累，要 上好这门课程是也很困难的。 (3)课程内容的设计也有待更新与改进。首先是内容有待更新，目前课程大纲涉及的内 容，如：FDISK硬盘分区和格式化还占有较大的篇幅，而在实际应用中，这些内容已经很少 凌 峰 庞晓枫 E—mail：lf@zptc．cn E_mail：pxf@zptc．cn 152 计算机教学研究与实践——2009学术年会论文集 使用了，应该少讲或只作了解。其次，本课程缺少整体观和大局观，将《计算机组装与维护》 课程的内容限制在为“个人计算机进行软硬件安装维护的过程”。而作为一名合格的系统维 护人员，他必须懂得广义的计算机系统的维护与维修的含义，如信息系统运行平台的管理和 维护、网络线路的维护、路由器与防火墙的设置、打印机等外设的维修与维护、操作系统的维 护等等，因此《计算机组装与维护》课程的教学内容必须要有更大范围的拓展。 3在教学过程中的教学改革思路 3．1教学内容的改革 教学内容的时代性，是上好本课程的前提，计算机技术发展迅猛，新的计算机知识不断 涌现，为此，教师必须科学地组织教学内容，充分关注计算机技术的发展状况，从各种渠道收 集最新技术信息，并把及时补充到相关教学内容中，让学生接触并掌握最新的技术。 《计算机组装与维护》课程教学内容也不应该仅仅局限于计算机组装及部件的维护上， 还需要有更大的拓展空间。教师要深人企业和市场，及时收集和整理实际应用中产生的问 题和案例，总结新的教学内容，及时更新教材与参考书。 3．2加强实践教师的队伍建设 聘请企业有丰富经验的一线技术骨干到我校实习基地讲学培训，同时安排年轻教师轮 流到企业一线工作，让更多的教师与社会接触，掌握最新的市场动态与信息，不断扩大知识 面，提高自身实践教学能力。 3．3教学方法的改革 在教学过程中，笔者认为要注重三个结合，即：理论与实际相结合、课题与实训相结合、 项目和任务相结合。在教学中以实践为本，把项目式教学贯穿于人才培养的全过程。基于 这种理念，本课程对实验实训进行了系统改革与实践，提出新的实训教学理念，编写了《计算 机组装与维护实训手册》并逐年更新。该手册以实训为线索，将计算机组装维护的整个过程 分解为：认识计算机、组装计算机、设置CMoS与硬盘分区操作、操作系统与驱动安装、常用 软件的安装、计算机日常使用与维护、常见软件故障及解决、常见硬件故障及解决、数据安全 与备份、网络安全与维护等十个项目，每个项目相对独立，包括若干任务，每个实践项目和任 务除包含具体要求、操作步骤外还制定了相应的考核标准。学生的学习过程就是学生小组 完成该项目和任务的过程。这种项目实践教学方法提倡个人思考