“皮格马利翁”效应下初中生美术课堂学习现状发送的案例研讨.pdf

“皮格--qN翁’’效应下初中生美术课堂学习现状改善 的案例研究 FINEARTS THE EFFECTPROMOTED ttPYQMALION SITUATIONIMPROVE STUDYPRESENT CLASSROOM CASESTUDY 作者：王皓 Hao Author：Wang 指导教师：宋永进 in gnobignoY ongl Supervisor：Song 学科专业：学科教学(美术) education(art) Major：Discipline 浙江师范大学美术学院 Normal offinearts Zhejiang Universityacademy 201 1年3月 March，2011 雪 ，氅知． j 毫 1眦Y㈣1m9吣5叭叭0眦4眦0m6眦 “皮格马利翁效应下初中生美术课堂学习现状改善 的案例研究 摘要 “皮格马利翁”效应源于一个古希腊神话。塞浦路斯国王精心雕刻了一座惟 妙惟肖的少女雕像，后来还深深地爱上了自己雕刻的作品。这个故事感动了天神， 天神赋予了雕像生命。该神话故事在心理学中衍化成著名的“皮格马利翁”效应。 该效应旨在告诉人们：对个体由衷的赞赏和认可，会极大地提升个体的自信心， 激励个体向着期待的方向发展。 从以往的研究来看，初中生追求成功的动机高于避免失败的动机。从成就动 机来看，各个年级段的学生又有所差异，其因素不仅仅是教师期望或教学差异， 学生个体本身还存在着差异。教学过程是一个由认知、行为、情感相互作用动态 发展的系统。“教师期望”是教学过程中对学生的影响一个重要因素，而当前素 质教育改革全面展开，情感教育理念深入人心，进一步引发了人们对教师期望极 其效应的理论思考。因此，对“教师期望”及其对学生的影响的研究就显得十分 重要。 为此，本文试对“皮格马利翁”效应及其在初中美术课堂学习现状研究中的 运用进行深入的探讨。在综合运用教育学、心理学．研究方法的基础上，首先，分 析“皮格马利翁效应的来源与理论内涵，进而分析当下初中美术课堂中的种种 现象，以及初中生的心理特征结合相关美术教学实验来谈“实验所起的作用， 最后分析案例，通过衢江区实验中学七年级多个平行班和学生个体两个层面来分 析实际“教学实验”过程中的关键点。 本研究的观察时间为1个学年，实验的对象从本校抽取，从多个实验班以及 实验个体的具体分析，虽然被实验个体以及班级都存在着差异，但“皮格马利翁 效应下初中生美术课堂从学生学习现状一系列的数据分析，确实存在着一定的改 善作用。