《冻土变形与稳定性》课程实验教学研讨.pdfVIP

《冻土变形与稳定性》课程实验教学研究 邱明国’ 徐学燕徐春华 (啥尔滨工业大学土木工程学院岩土工程教研室 哈尔滨 150090) 【摘要】鉴于目前厂家生产的热传导系数捌试仪器必须在正温下工作，该条件会导 致冻土融化，无法测得其导热系数，并且所需试验教学仪器无厂衷生产的实际田难，本文将 介绍我们依据傅立叶第一定律，利用稳态平板法，解央了热传导过程中试验各点的温度变 化速度不同的难题，研制了相关的教学设备。同时解决了朴水条件下，考虑水分迁移过程、 合理温度梯度条件、冻土珠胀量测试设备的研制。利用该设备开展学生实践教学的具体做 法，为冻土工程{1}程的设置提供了必不可缺的教学条件。 【关t诃l教学设备教学条件冻土导热系数冻胀量 ■本课程的目的 为适应我国冻土地区经济建设蓬勃发展的要求，我校开设了《冻土变形与稳定性》课程，该 课程是我校土木工程专业(岩土与地下工程方向)本科生、研究生的一门专业选修课。通过学 习该课程，使学生了解我国东北、华北及西北地区的冻土冻胀、融沉这一客观事实，能够进行冻 土温度场的计算，了解大气环境温度在土体中的传播状态；通过变形与冻胀实验，了解土体冻 胀的基本原理，形象直观的了解影响土体冻胀的主要因素和对工程结构的影响。由于其力学 参数测试的重要性，该课程设置实验教学6学时。其内容为：冻土导热系数和冻土冻胀性的 测试。 目冻土导热系数的测定 决定土体冻胀的主导因素之一是土中的热量变化及其水分的多少。冬季由于大气温度变 低，空气中的冷、热能量传导至其下的土层，致使土层中的温度降至零度以下而形成冻土，此时 土体中的水分冻结成冰引起土体体积膨胀——这就是我们通常所说的“冻胀”。春季，大气升 温，经传导作用后土中温度升高，土中冰融化成水，土体软化下沉——称为“融沉”。不管是冻 ·邱明国，副教授，主要从事建筑结构、地基基础及岩土工程的教学与科研工作。 鱼q 邱明罾辱·《冻土变形与稳定性》课程实驻最掌研究l第五部分 l实底教学 胀量、冻胀力还是融沉量，都与温度变化导致的土中热量改变量密切相关，都需要确定土体的 温度场，都需要确定热传导过程中的重要参数——导热系数。 按照传热学的定义，导热系数是温差为1K时单位面积上透过单位厚度物体的传热量。 常温下，导热系数的测定可以应用热流计法、比较法等等，国内各厂家生产的各种测试仪器也 都是在常温下工作的。对于冻土，由于其特殊的属性，所有的测试工作必须在负温下进行，到 目前为止，国内还没有专门的厂家生产针对负温条件土的导热系数测定仪器。鉴于此我们只 能自己动手制作。 对于土体而青，大气环境中热量向土体的传递过程是单方向、缓慢进行的，温度的传递过 程可以看成是一维的。因此按照傅立叶第一定律，稳态平板法导热时，其导热系数可以按下式 计算： a一墨 式中：A——导热系数，w／m·K{ 8——热传导的距离(平壁厚度)； △f_…考察点两侧的温差； q——热流密度。 接上式测定、计算出的冻土导热系数必须要用到热流计，但国产热流计的性能欠住，因此 《土工试验方法标准))(GB／T 50123--1999)中建议采用比较法，以石蜡作为标准原件，认为其 导热系数是稳定的，并给出了导热系数仪的示意图(见图1)。据此，冻土导热系数的计算式就 变成： 、 ^o△吼 “一1矿 式中：扎——石蜡的导热系数(0．279W／m·K)； △岛…一石蜡样品盒中两壁面的温差，℃； △伊一待测试样中两壁面的温差，℃。 由于该仪器没有专门的工厂生产，更谈不上 定型产品的问题，所以我们只能自己动手制作。 按照《土工试验方法标准》的要求，该装置需要两 台低温冷浴，为其一lOC和一25℃的恒温箱提供 图1 导热系数测定装置示意图 冷能，该成品冷浴造价较高，由于制冷的空间较 】冷