陕西省安康市石泉县池河镇2016届九年级化学上册3.4物质组成的表达式化学式教案新版粤教版.docVIP

化学式 一、教材分析 本课题安排在第三单元的最后一部分，包括“什么是化学式”、“化合价”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。虽然有元素符号知识作为基础，但仍是初三化学学习中的知识分化点。 本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物——水为例，介绍了化学式表示的意义；接着介绍化合价知识，并以推求五氧化二磷的化学式为例讲解推求的步骤和方法，在此基础上，介绍化学式的读法；最后是有关相对分子质量的计算 二、学情分析 在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；那么，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。但最基本的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味，因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教学的效率。 三、教学目标 1．知识与技能：(1)、了解常见元素及原子团的化合价； (2)、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式； 2．过程与方法： (1)、通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用； (2)、通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力； 3．情感、态度与价值观： (1)、通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲； (2)、通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。 四、教学重点难点 重点 学会读写化学式 难点 根据化合价来书写化学式并计算元素的化合价 五、教学过程设计 一、引入： 1、提问：什么是化学式？你知道的化学式有哪些？动手写一写 化学式定义： 2、创设情境：单质是由同种元素组成的纯净物，有些单质的化学式直接用组成元 素的元素符号表示，如铝的化学式是Al，铁的化学式是Fe，碳的化学式为C，硫 磺的化学式为S，但是有些化学式是用元素符号和数字的组合表示的，如氧气的 化学式为O2，氮气的化学式是N2，你能够思考一下这些物质的化学的写法为什 么会有差异呢？ 小结：单质化学式的书写方法： （1）直接用元素符号来表示 a金属单质 b一些固态非金属单质 c稀有气体单质 （2）在元素符号的右下角加数字（一般加2） 如：氢气（H2）、氧气（O2）、氮气（N2）、、氯气（Cl2）、溴（Br2）、碘（I2） 3、如何书写化合物的化学式呢？ 讲解课本83页例题 根据元素化合价书写氧化铝的化学式 （1）写出组成氧化铝的元素符号：Al O 2 （2）查出组成元素的化合价：Al（+3） O（-2） （3）根据化合物中各元素的化合价代数和等于零，确定原子数：2个Al原子 和三个O原子 （4）写出氧化铝的化学式Al203 4、提问：根据元素的化合价有没有更加简单的方法呢？ 教师介绍十字交叉法书写化学式。 并尝试写出下列物质的化学式。 （1）氧化钠、氧化钙（2）硫化氢（3）氧化铁（4）氢氧化钾、氢氧化钡（5）碳酸钙、硫酸铵（6）碳酸、硫酸 注意：化学式只能够表示实际存在的物质的组成，用化合价法推算化学式，只 有在该化学式表示的化合物实际存在时才有意义。不能够根据化合价凭空臆造， 随意书写化学式。 提问：为什么碳元素和氧元素可以组成不同的化合物？请写出这些化合物的化学式。 5、简单化合物的命名方法 （1）、两种元素组成的化合物，在两种元素中间用“化”连接； （2）、化学式中元素的名称从右往左读，与化学式的写法刚好相反； （3）、元素的原子个数在元素之前先读出； （4）、含有复杂原子团的化合物，要根据其特征来称呼，不需读出原子或原子团的个数。 注意：当化合物中Fe显+2价时，读作 ×× 亚铁 当化合物中Fe显+3价时，读作 ×× 铁 练习：读出下列化学式 （1）N2O 、N2O5 （2）H2O、H2O2 （3）AlCl3 、 FeCl2 （4）H2S 、 NH3 、 （5）Na2SO4 (NH4)2SO4 （6）Fe(OH)3 Cu(OH)2 六、练习及检测题 七、作业设计 1