音韵学课程教学大纲精选.docVIP

云南师大文学与新闻传播学院 汉语言文学（师范）专业 课程教学大纲 【课程名称】音韵学（Diachronic Phonology of Chinese） 【课程编码】03A005060 【课程类别】专业必修课程 【课 时】51 【学 分】3 【课程性质、目标和要求】 音韵学是古代汉语的一个分支学科，是古代汉语的上位学科。 音韵学研究汉语语音的发展变化，学习音韵学，就是学习汉语语音发展变化的情况。 音韵学大致相当于“汉语历史语音学”。但因为这门学科有自己传统的、行之有效的、科学的研究方法，有自己的一套传统的术语。因此它不被称为汉语历史语音学，仍然被称为音韵学。 音韵学除了研究汉语语音的发展变化以外，还研究古人分析汉语语音的方法。 本课程的教学目的是使学生暸解汉语历史语音的研究方法，掌握汉语语音的历史变化知识，获得处理古代文献中的语音问题的能力。 本课程涉及语音学的基础知识，涉及方言语音，有一套需要掌握的专用术语；学习者需要有抽象思维能力，有逻辑推理能力。对于习惯于形象思维的文科学生来说，本课程是汉语言文学专业难度最大的课程。 学生要调动自己的抽象思维能力，要钻研课程内容，课前要认真预习，课上要认真听讲，有疑问要及时提出，要主动地学习，不能被动地接受。学生不能缺课，一旦前面的知识有遗漏，后面的知识就难以理解。 教师要向学生强调本课程的特点和难度，调动学生的主动性，要设计最好的切入角度来讲授知识，要及时解决学生的疑难。 【教学时间安排】 本课程计3学分，51学时，学时分配如下： 章节 课程内容 课时 备注（教学方法） 1.1. 音韵学的学习 1 一般讲授 1.2. 语音学知识复习 3 重点讲授 + 课堂讨论 1.3. 汉语音韵研究简史 2 课前自学 + 一般讲授 + 课堂讨论 + 课外作业 2.1. 反切 1 课前自学 + 一般讲授 + 课堂讨论 2.2. 声母 3 课前自学 + 重点讲授 + 课堂讨论 2.3. 韵母 3 课前自学 + 重点讲授 + 课堂讨论 + 课外作业 2.4. 声调 3 课前自学 + 重点讲授 + 课堂讨论 2.5. 等韵图 3 课前自学 + 重点讲授 + 课堂讨论 3.1. 《广韵》的性质和体例 2 课前自学 + 重点讲授 3.2. 《广韵》调系及其演变 3 课前自学 + 重点讲授 + 课堂讨论 3.3. 《广韵》声系 3 课前自学 + 重点讲授 + 课堂讨论 3.4. 《广韵》声母的演变 3 课前自学 + 重点讲授 + 课堂讨论 + 课外作业 4.1. 《广韵》韵系 3 课前自学 + 重点讲授 + 课堂讨论 4.2. 《广韵》韵母的演变 3 课前自学 + 重点讲授 + 课堂讨论 4.3. 中古音知识的运用 2 课前自学 + 一般讲授 + 课堂讨论 + 课外作业 5.1. 上古韵系 3 课前自学 + 重点讲授 + 课堂讨论 5.2. 上古声系 3 课前自学 + 重点讲授 + 课堂讨论 5.3. 上古调系 2 课前自学 + 一般讲授 + 课堂讨论 + 课外作业 5.4. 上古音知识的运用 2 课前自学 + 一般讲授 + 课堂讨论 6.1-4. 《中原音韵》简介 2 课前自学 + 一般讲授 6.5. 近古的其它韵书 1 课前自学 + 一般讲授 合计 51 【教学内容要点】 第一章 绪论 一．学习目的要求 通过本章的学习，学生要了解音韵学的学习对象、功用、方法，了解汉语音韵研究简史，复习语音学的基本知识，深入理解与音韵学有关的语音学知识。 在学习第一节音韵学的对象、功用、方法时，学生要了解音韵学的知识对中学语文教学有实用价值。 在第二节复习普通语音学知识的时候，学生要熟悉语音分析的各个术语，比如元音的高低、前后、圆展，辅音的各种发音部位、发音方法。要注意，音韵学课程不要求学生会读国际音标中的全部音素，只要求会读现代汉语普通话语音的音素、自己方言语音的音素和音韵学要用到音素。 在复习现代汉语语音知识的时候，学生要注意国际音标标注汉语语音和汉语拼音的不同之处，要仔细分析普通话声母、韵母的特点，比如声母中送气和不送气的对立出现的条件，韵母中韵头、韵尾的类别，等等。 声调和现代汉语方言的学习有一个难点，即调类（调名）和调值的在各方言中的区别和对应。学生要下功夫弄懂。 第二节语音学知识的内容是学生学习过的，但教师不要以为学生因此已经掌握了语音学的基础知识，事实上学生的语音学基础知识要么以前学得并不好，要么已经生疏。所以，教师要重视本节的学习，要详尽地、细致地分析各个语音项目。 教师要给学生范读国际音标中本课程使用所有的音素。 学习完第二节之后，学生做一次有关的课外作业，以巩固基础语音学知识。 在学习第三节汉语音韵研究简史的时候学生要注意，反切的发明，四声的发现，字母