语言学用板块式教学的探索.pptVIP

《翠鸟》 （人教版 三下 5） 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 ◇抓住动物外形特点，按顺序进行描写的方法。 《翠鸟》 （人教版 三下 5） 描写翠鸟捉鱼时的动作：“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。” 可通过黄泡泡中“翠鸟的动作真快啊！”设问：“你是从哪些地方看出来的？” 了解侧面描写（间接描写）的衬托作用和表达效果。 《秋天的雨》 （人教版 三上 11） 这一课，从四个方面描写了秋天的雨。 “秋天的雨，是一把钥匙。” “秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。” “秋天的雨，藏着非常好闻的气味。” “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”。 最后一段总结全文“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”。 ◇通过抓重点句的方法，了解段的构成方式——总分段式。然后，可以安排仿照这样的段落，写一段话。 《花钟》 （人教版 三上 13） 第一自然段讲的是“一天之内，不同的花开放的时间是不同的。” 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸； 七点，睡莲从梦中醒来； 中午十二点左右，午时花开花了； 下午三点，万寿菊欣然怒放； 傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒； 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣； 夜来香在晚上八点开花； 昙花却在九点左右含笑一现…… ◇通过比较的教学方式，体会语言表达的多样性。 三下《检阅》 1、“队长，”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行 检阅时博莱克怎么办？”（话+提示语+话） 2、队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在 队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？……”（提示语+话） 3、“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着 一名拄拐的儿童队员。”一个队员大声说。（话+提示语） 4、劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是 跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？（无提示语） 提示语的妙用 五上《圆明园的毁灭》一文共5段，只有开头、结尾2小段在写“圆明园的毁灭”，你认为作者着重写“圆明园的辉煌”是为了什么？ ◇探究对比描写的妙处 五下《桥》课文表达很有特色，多处关于大雨和洪水的描写。 你发现了什么？ ◆黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ◆水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 （双线交织法——暗线） ◇（双线交织法——暗线），运用短语烘托紧张的气氛。  侧重点 方法 各年段语言学用训练的侧重点和训练方法　 一年级 写一句完整的话 1.读图诱写法：指导学生根据插图训练四素句（时间、地点、人物、干什么）。 2.读文促写法：引领学生读写结合、模仿写话、从读学写。 3.连词成段法：充分利用词串教学资源，引导学生说话写话。 二年级 写几句话（句群）  侧重点 方法 三年级 学习运用构段方法 四年级 写好段，开始学习谋篇布局 1.“临摹仿影”式：联系课文内容，仿词仿句仿段仿结构。 2.“移花接木”式：摘录精彩语句重新组合。 3.创情设境式：以课文内容为情境，引导学生写段。 4.“浓墨重彩”式：扣课文中的好词，以此为基点渲染描写。 5.“红线串珠”式：找准各单元的联系点，提炼出连接诸多文章的“红线”，设计小练笔。 6.“众星拱月”式：为训练某一项技法，罗列多篇课文，进行对比，从不同的方面予以模仿，习得规律，形成“自动化”。  侧重点 方法 五年级 1.挖掘教材中的写作知识，如句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想等，指导学生进行仿写练习。 2.抓住课文的联系点，启发学生“同中求异”，学立意、学结构、学选材，在“课文”的启发下写自己的东西。 3.先指导学生写“放胆文”，掌握习作的基本规则，促使创新习作能力的显著提高。 六年级 学习谋篇布局及各种表达方式 （二）了解板块式教学 中学语文“板块式教学”的创造者、全国著名语文特级教师余映潮先生给“板块式教学”所下的定义为：所谓“板块式教学思路”，就是在一节课或一篇课文的教学中，从不同角度有序地安排几次呈“