学校节假日双休日学生学习生活指导方案.docVIP

学校节假日、双休日 学生学习和生活指导方案 诸城市枳沟小学 在大力推进素质教育的今天，为了办好人民满意的教育，切实减轻学生过重的课业负担，全面提高教育质量，引导学生在节假日和双休日开展丰富多彩的实践活动。要求学生积极走进大自然，结合学校《农村小学生科学素养和动手能力培养与研究》课题，合理利用农村资源，提高活动水平，培养学生的科学素养和动手能力，不断提高学生的综合素质，促进学生健康成长；让学生参与到“挖掘传统节日教育资源”、“社区实践体验活动”等各项活动中去，组织学生在“做”、“考察”、“实践”、“探究”的同时发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。为了让学生在节假日、双休日更好地学习和生活，学校特制订指导方案。 一、指导思想： 1、尊重学生的兴趣爱好。 尊重学生的个人意愿，让他们自主选择活动内容，是活动持续进行并有效开展的基础。要鼓励学生根据自己的兴趣爱好，选择课题、确定方向并积极地投入探究。教师在活动指导中要创造鼓励学生自由选择的空间，不宜硬性规定活动的题目和内容。可通过多种途径和方式，激发兴趣、启迪思维、形成问题。在学生产生兴趣和愿望的基础上，进一步引导他们提出活动的题目和思路。 2、关注学生的生活实际。 充分发掘适合小学生年龄特点和能力水平的活动题材，是有效选择和组织节假日双休日学习生活活动的一个重要方面。要引导学生从生活实际出发，发现问题和提出问题。教师要利用学校教育教学活动的各种机会，启发小学生提出值得思考和探究的问题。从风霜雨雪等自然现象到动、植物的生长规律；从个人的衣食住行到社会生活的发展变化；从校园的环境布置到城乡的规划建设，都可以成为研究性学习活动的内容。要鼓励学生做生活中的有心人，善于观察，勤于思考，从现实生活和身边小事中寻找和提出有价值的探究内容和问题。 3、鼓励学生动手实践。 小学阶段开展研究性学习活动，要多一点学生的亲身体验，少一点教师的知识传授；多一点实地调查和实验，少一点书面资料的研读整理；多一点手脑并用，少一点纯思维训练。教师对学生进行研究方法的指导，要结合具体的问题和情境，深入浅出、注重实用，避免单纯的讲解和记忆。 二、组织形式： 考虑到小学生的年龄特征，为保证节假日双休日学习生活安全、有效地开展，要加强对小学生团队合作精神的启蒙和培养，小学阶段通常鼓励以小组为单位开展节假日双休日学习生活活动。由小学生自己协商后确定组合，教师不过多介入他们的选择，小组成员的组成不限于班级内。为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间小学生的组合。当然遵照小学生的意愿，也允许个人独立进行活动与探究。 三、培养的目标及内容： （一）培养学生的科学素养和动手能力。 利用农村这块广阔天地，把大自然作为“开放教育”的一个教育资源，引导学生去感知、去探究、去体验。低年级可观察花草树木、鱼虫鸟兽的外形特征和生长过程；中年级可重点研究云电风雨、声光电磁的现象及应用；高年级重点对日月星辰、泥土岩石、生物生长、动物习性、制作发明等进行探究和实践活动。鼓励家长和孩子一起，对家庭饲养的动物与种植的植物进行一些简单的科学探究活动，从而培养学生的动手能力。鼓励学生大胆质疑、勇于探索，启发他们发现问题，研究问题和解决问题。同时提出进行小课题研究，使学生在研究性学习活动中，会产生创造发明的“火花”。从而满足学生求新、求变的心理特点，大大提高科技教育的效果。通过日常生活中的观察、探究，要求学生以观察日记、自主探究记录、调查研究报告、科技小论文、剪贴摘抄报等形式搜集素材、记录研究过程。 结合实际，积极开展各类科技活动，引起学生强烈的兴趣，他们的创新能力和动手能力。实验技能操作比赛，根据学生的兴趣爱好成立各种小组鼓励学生去进行科学实践调查，尝试完成科学小制作和小发明，科学幻想绘画，在广泛性活动中发现、培养科技新苗，为学生进行科技创新活动创造条件。学校成立， 1