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如何进行说课 教研中心 王 戈 2007年的说课要求 1.在15分钟以内说课.说课结束后在5分钟内回答评委问题. 2.教师要提供说课稿，并使用PPT稿进行说课。 3.说课时使用计算机进行辅助演示,教师使用计算机辅助教学将作为评价的一项指标. 一.什么是说课 是教师向有关人员讲述自己教学方案的设计过程及其理由，以达到相互交流、共同提高的一种教学研究形式。 它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，针对本学科某一课题，结合学生的实际情况，在充分备课和教学反思的条件下，系统地谈自己的教学设想及理论依据。说清楚教什么，怎么教，尤其要说明白为什么这样教（理论依据） 1、说教学内容： 说明所授内容的题目，教材的章节。在教材体系中的地位及其依据，本课题内容与前后知识之间的联系，教材内容编写意图的剖析等。 2、进行学情分析： 陈述施教班级学生的基本情况，包括学生的来源，知识基础（起点分析），学习态度、方法、习惯、兴趣等，为确定教法学法，确定难点重点提供依据，旨在强调本方案实施过程 的因材施教原则。 3、本课的教学目标及制定原因： 阐明知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标 4、说明本课的重点和难点 简要阐述为什么这么做 5.说理论依据(与教学设计结合说) 理论依据是说课中最突出的特点,它是教师为什么这么做的依据，能促使教师钻研教学理论,提高理论素养. 理论依据通常有四类: A.课程标准(大纲) B.教育的基础理论 C.教育教学专家的观点及最前沿的理论 D.被社会认可的事实,公理,规律等. 6.说教学资源 说明在教学过程中使用到的各种软件资源和硬件资源，包括机房环境，使用到的设备，使用到的各种资源：如网站，PPT等。 7.说教学设计 (1)说教学设计流程(教学的整个流程图) (2)说教学方法(教师在教学中的教法) 说出为完成本节授课任务所采用的教学方法及理论依据是什么。 说明这节课的教学内容应以哪种教学方法为主，采用哪些教学手段。这些手段都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的。要注意实效，要灵活应用，可以多种方法相结合使用。(讲解法，谈话法，练习法，讲练结合法，引导发现法，程序教学法，启研法等等。) (3)说学法指导 说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。 结合教学内容说出通过什么方式，培养学生哪些学习习惯和学习方法(如主动预习、独立作业?、及时复习、圈点勾划的课堂笔记法、手脑并用，读思结合等)。指导学生选择适合于自己的学习方式。 说出通过哪些途径，培养学生哪些能力(主要有阅读能力、书写能力、观察能力、思维能力、表达能力、计算能力等)。 会对学生学习过程中可能遇到的知识难点和思维障碍，说明怎么样指导并协助学生选择有效的学习方法，突破难点或思想障碍。 说出因材施教的措施(如优生的培养、差生转化)。 （4)说板书设计 板书是将教学内容系统化、条理化和形象化在黑板上的展示，有助于突出重点，化解难点。它又是一种艺术，它能综合运用文字、图形（图画）、线条、色彩手段，强化表现力去感染学生，陶冶学生。体现了教材的精髓，是教师咀嚼教材的结晶，提倡明晰、简练，词约义丰。 板书六忌：空、满、乱、散、潦草和差错。 以上内容可以在进行教学过程介绍时一一进行说明,同时说明为什么这么做的理论依据.即在介绍你如何进行授课的同时,要说明这么做的目的,以及理论支持. 7、要重点说突出重点，突破难点的方法。 三、如何准备说课 （一）知识准备 1、熟悉课标 2、钻研教材 3、研究学生 对教材进行了一次全面的梳理，对于重点内容进行说课交流。 具体做法：对所教学段进行课标学习。对本学段所有教学内容进行研究，所有课时均找齐教案。对于每章中的重点课时撰写说课稿，并对其他教师进行说课交流。对所教的学生进行分析，分类，对学生情况详加了解。 四、具体到一节课的准备 1.认真对本节课进行分析，找到至少2个以上的教学设计进行对比，学习。与其他老师交流本课的教学方法。分析本课的地位，教学目标，重难点及其突出重点，突破难点的方法，课堂评价方案等。 2.根据实际的条件（学生情况，设备情况，教学内容等）撰写本课的教学设计方案。 3.根据教学设计，做好技术准备（所用素材，所用软硬环境，课件等） 4.准备好说课用PPT，PPT内容精炼，布局清晰。 5.准备好说课稿，与PPT相配合，语言通顺。 5.试说，反思。除了听取其他人意见外，对说课里德录相，自己反复观看 ，以改进教态和语言。 五、说课要注意的问题? 要在开始说课时，介绍自己及所使用教材 要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿。说课稿不宣过长，时间应控制在15分钟左右为宜。 说课的理论依据，要随说课的步骤提出，使教学过程与教学理论水乳交融，有机结合。 说课要突出“说”字。一节成功的说课，