2007年北京中小学优秀教学设计评选.docVIP

教学基本信息 课题 鸟的纹样 作者 类型 造型·表现 课时 1课时 （苏少版）小学美术教学设计 教学背景分析 教学内容： 在本套苏少版教材编排体系中，纹样教学作为一条纵向隐线，始终贯穿在整个小学阶段的美术教学中。从第三册“相同图样排排队”、第四册“点 线 面”“会变的花、树、叶”、第六册“鸟的纹样”以及第八册“适合纹样”“鱼的纹样”等等，教材在内容构建上层层深入，从点、线、面的认识到运用点、线、面的设计纹样。由此可见，本课教学内容正处于承前启后的位置，而本课是第六册教材“鸟”教学单元中的第二课。在把握真实鸟类形象特征的基础上，大胆夸张、变形、创意，设计出“鸟的纹样”。并灵活运用夸张、简化、归纳等方法和点、线、面等因素构成“鸟”的装饰形态。同时注意点、线、面的搭配，展示学生的奇思妙想。 学生情况： 四年级的学生形象思维活跃，想象力丰富，好奇心强，具备直观形象的观察和分析能力。通过一、二、三年级的美术学习，已经初步积累了点、线、面和纹样的设计常识。有了上一节课学习，对鸟的形象特征已基本掌握。对学生来说，本课的学习是上一节课的延续。 教师准备：鸟类的实物图片、示范用绘画工具、PPT课件、实物投影仪、作业展板。 学生准备：绘画工具。 教学目标 知识与技能目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。 过程与方法目标：通过欣赏、体验、讨论、游戏、等活动创造富于艺术美感的鸟的纹样，并学会用大胆夸张、变形等装饰方法进行设计。 情感态度与价值观目标：在体验、探索、游戏中独特，第一环节：导入揭题 一、游戏导入 PPT课件出示游戏规则：填字游戏 　　2. 学生抢答，揭晓答案（百鸟朝凤） 　　3. 出示问题：“鸟”和“凤”的画面表现方法有何不同？ 注意：教师鼓励学生积极讨论，大胆表述各自理由。 教师小结，并适时板书。 二、导入揭题 揭示课题“鸟的纹样”，并板书。 注意：揭题环节，要根据本班答题的生成，教师灵活加以引导，并注意适时板书重点词语。 观察比较 1. PPT课件出示：视频各类鸟的纹样（玉器、织锦、生衣、青铜器、瓦当等） 　　2. 学生观察欣赏讨论，最喜欢哪个作品，说说理由 　　3. 教师小结，并板书。 三、演示、讨论重点观察“形” 1. PPT课件：图片，并出示问题，学生观察思考回答问题。 　　　　 （图1） （图2） 设置问题：造型有哪些变化？怎样变化？ 2. 教师示范：重点演示表现夸张的方法 设计意图：本环节通过教师演示，解决本课的重点——如何夸张、变形才有艺术美感，并提示学生画面的构图。 3. PPT课件：学生观察比较，最喜欢哪幅，不喜欢哪幅？说说理由 设计意图：本环节通过观察思考和互动讨论等教学活动，解决本课的重点和难点，如何把握画面的虚实空白和节奏。 4. 教师小结：并板书。（夸张、变形、规整的花纹、点线面、空白、虚实） 四、走进民艺坊、儿童美术馆 　　导语：参观了博物馆，我们再去民间艺术馆和儿童美术馆，欣赏一下精美的鸟的纹样吧！ 1. 观察比较（重点观察“色”）。 　　（1）PPT课件出示：（图片）民艺坊中各类鸟的纹样以及学生作品 　　（2）学生观察欣赏，讨论。 设置问题： 这些“鸟的纹样”的色彩有什么特点？ 和真实鸟类的色彩有何不同？ 和出土文物中的“鸟的纹样”的色彩有何不同？ 教师小结，并板书。 2. 讨论发现（重点观察“表现方法”）。 　　（1）PPT课件出示：（图片）各类学生作品 　　（2）学生观察欣赏，讨论。 设置问题： 1. 这些作品用了哪些材料？ 2. 用了什么表现方法？ 3. 教师小结，并板书。 第三环节：作业环节 作业菜单（作业内容） 1. 独立创作一幅“鸟的纹样”； 2. 根据大师或小朋友作品，加上自己的创意，画出一幅“鸟的纹样”。 注意：作业部分，提供学习菜单，学生可以自主选择作业内容。教师教学时，可根据本班实际情况，酌情控制作业难度。 二、作业要求 　　1. 抓住鸟的特征； 　　2. 大胆夸张、变形，注意点、线、面； 　　3. 注意虚实、留白； 　　4. 注意构图、色彩。 三、学生作业 学生作业，教师巡视，有针对性指导。 注意：学生作业时，教师巡视。如发现共性问题，可以及时互动讨论，或者师生互评。 四、作品展示 　　师生互动，将作品展示于展示区域。 　　注意：鼓励学生积极展示作品，同时，展示时，注意张贴的疏密和陈列效果。 第四环节：互动评价 一、PPT课件出示：评价要求，学生观赏作品 　　注意：教师引导学生根据评价要求（1. 设置问题；2. 作业要求）进行有针对性评价，交谈感受。 　　设置问