教师专业和专业化PPT.pptVIP

职业教师的专业素质;职业教师的素质;一、 教师职业概述;（二）教师职业的发展历程; 1.教师职业的萌芽 原始社会。我国古籍中有燧人氏教人用火、伏羲氏教人狩猎、神农氏教人农耕的传说。当时教育活动并不是由专人进行的，氏族首领、掌握一些科学知识的“巫师”和经验丰富的年长者担当传播知识技能，教育儿童的责任。 奴隶社会。出现了进行教育的专门场所——学校，当时实行“政教合一”、“学在官府”、“官师一体”的教育制度，官吏是社会生产的组织者、文化知识的占有者和未来接班人的培养者。父子相传和学徒制是职业教育的早期形式。 ; 二、职业？专业？ 　（一）职业：泛指用以谋生、有金钱酬劳的工作，它是一种经验。 （二）专业：指一群人从事一种专门技术的职业，这种职业需要特殊的智力完成。具有较强的技术性。如：工程师、审计师、会计师、医生等。 ;职业与专业的区别; 充分成熟的职业只有某一类经过国家特许的专业人员方能从事该职业，授予专业特许权的理论基础之一是专业的高度知识定向。一方面外行无法挑战专业人员经过长期甚至是极其困难的学习和实践积累而形成的深厚、广博的知识；另一方面，缺乏这些知识是无法从事这一职业的。 ;　　如何判断某职业是专业呢？;　　二、教师职业是专业吗？;结论：专业化水平低。 教育学的学科地位低不外有两个方面的原因：一是学术水平较低；二是应用价值较低。 其一