20.1磁现象 磁场Microsoft Word 文档.docVIP

七家子中学 九年级物理导学案 第二十章 电与磁 第一节 磁现象 磁场 时间：2013年12月26日 课型：预习和展示 九年级 主备课人：田成德 刘琦 学习流程：课前检测（5′）— 揭示教学目标（1′）—交流（组内、组间）(5′)—展示（20′）—纠错（4′）—达标测评（5′） 学习目标： （一）、知识与技能： 1、了解简单的磁现象 2、通过实验认识磁极及磁极间的相互作用。 3、通过实验认识磁场。4、知道磁感线可用来形象地描述磁场， 会用磁感线描述磁体周围的磁场分布状况。5、知道地磁场。 （二）、过程与方法目标：　 观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在，在观察的过程中体 会 到学习探究乐趣.　 （三）、情感、态度、价值观目标： 通过了解古代人类对磁的研究方面取得的成就，激发学 生学习磁学的兴趣。 学法指导：通过小组讨论“兵教兵”、小组展示，教师巡视指导 学习重点和难点： 重点：会画磁感线。 难点：地磁场的认识。 课前检测：见电子白板 创设情境，引入新课 欣赏本章章首图，阅读本章的导入语，领略磁世界的奥妙。 讨论：在生活中或在电视.网络.资料中你还见过哪些磁现象？试着举些例子吧： 达标测评：见电子白板 合作探究、展示交流：分小组交流以下内容（组内展示，教师巡视） 【活动一】【自主学习】：磁现象 仔细阅读课本P119内容直到P120，并回答下面的问题。 我国古代的四大发明是 、 、 、 。 我国早期的指南针是 ； （1）磁体能够吸引 、 、 等物质； 磁极是指 ； 一个磁体有两个磁极即 （或 极）和 （或 极） 磁极间相互作用的规律是： 、 。 怎样判断条形磁体的两极？ 磁化：一些物体在 或 的作用下会获得磁性的现象。 【活动二】磁场 仔细阅读课本P120内容直到P121，并回答下面的问题。 磁场是指： 。 磁场的方向：物理学中把 规定为该点磁场的方向。 磁感线 ①定义：在磁场中画一些有方向的曲线。任何一点的曲线方向都 跟在该点的磁针北极所指的方向一致。 ②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的___极出来，回到磁体 的_____极。 ③说明：（画磁感线注意事项）A、磁感线是为了直观、形象地描述磁 场而引入的带方向的曲线，磁感线是假想线 ，不是客观存在的。 但磁场客观存在 。 B、建立理想模型法。C、磁感线是闭合的曲线。 D、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。 E、磁感线不 ，F、磁感线的疏密程度表示 。 【活动三】地磁场 仔细阅读课本P122内容直到P123，并回答下面的问题。 1实验探究：为什么小磁针（或指南针）静止时能指南北呢？ 地磁场 （1）、地磁场是指：地球周围存在着＿＿＿。 （2）、地球是一个巨大的 ，地磁场的形状跟 磁 场相似，所以它有两个磁极，称为＿＿＿和＿＿＿。 （3）地磁的两极与地理的两极并不 ，地磁的南极在地理的＿＿＿附近，地磁的北极在地理的＿＿＿附近；因此小磁针所指的南北方向与正南、正北有一个偏差角度，称之为＿＿＿，世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者＿＿＿ 4、动物罗盘：鸽子、绿海龟等是利用 进行导航的。 巩固练习 A层： 1、具有磁性的物体叫做＿＿＿＿＿。条形磁体两端的磁性＿＿＿＿，中间部分的 性＿＿＿＿。 2、磁体上磁性最强的部分叫＿＿＿，可以自由转动的小磁针静止时，指南的一端叫＿＿＿极，用符号＿＿＿表示，指北的一端叫＿＿极，用符号＿＿＿表示。 3．把钢条的一端移近小磁针，小磁针被吸引过来，这说明（　 ） A.钢条一定具有磁性 B.钢条一定没有磁性 C.钢条可能有磁性，也可能没有磁性 D.以上说法都不对 4．磁悬浮列车是利用＿＿＿＿＿＿的原理从铁轨上浮起来的。 5．下列说法正确的是（ 　） A、 磁体之间只有接触才能产生相互作用 B、磁体各部分的磁性强弱不同