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精品论文 参考文献 职业学校班级文化建设的问题与对策 娄慧轩 郑州工业贸易学校 河南 郑州 450000 中图分类号：G71文献标识码：A 文章编号：41-1413（2012）03-0000-01 摘要：班级文化是班级的价值观念、精神面貌、人际关系等方面的体现，反映在班级全体学生的学习、生活等方面，潜移默化地影响着学生们的行为。本文探讨了目前职业学校班级文化建设中存在的问题，并提出了相应的对策。 关键词：职业学校；班级文化；问题与对策 班级文化是指由班级全体成员在学习、生活等实践活动中形成的精神状态、价值观念等方面的综合体现，包括显性文化和隐性文化两个层面，由物质文化、制度文化和精神文化三部分组成。班级显性文化包括班级各种规章制度、学习环境等在内的直观可视的部分，而隐性文化包括班级有集体价值观、人际关系、学习生活氛围等。 中等职业学校学生刚入校时有一定程度的挫折感和自卑感，但对新集体充满了期待。此时一个朝气蓬勃、积极向上的班级文化会给予他们很正面的影响，促使学生形成正确的价值观，为将来的成长和发展也有很大的帮助。可见，塑造一个良好的班级文化对职业学校的教育工作者来说是一项非常重要的内容。 一、职业学校班级文化存在的问题 （一）对班级文化建设工作重视不够 目前很多职业学校对班级文化工作没有提到相应的高度或者流于口号，并没有很好地开展具体工作。班级文化的直接责任人是班主任，由于教学工作的繁忙及其他的原因，对班级文化建设没有给予足够的重视，他们对学生的精神世界不是很关注，认为只要学生不严重违反纪律，成绩能够说得过去就行，对学生的团队精神、创新精神、合作意识等方面的培养也不重视。中职的学生正处于青春期，是塑造人生观、价值观的关键阶段，错过了这个关键时期对学生的成长很不利。 （二）班级文化建设缺乏目标 由于没有升学压力，对职业学校学生的培养目标在德育方面也较弱化，体现在班级管理上也没有很明确或更高的目标，因此在班级文化建设方面就失去了相应的方向。没有了明确的目标，班级文化建设要么空白，要么就是一些文化元素的简单组合，没有体现一定的内涵的价值取向。 （三）班级文化建设缺乏职业特色 职业教育的文化内核就是教育文化与职业文化的结合。很多职业学校在校企合作方面并没有实质效果，企业的文化与职业道德很少有机会引进校园，班级文化明显缺乏职业特色，使学生对职业没有认同感。 二、班级文化建设对策 （一）要从学校层面提高对班级文化的重视程度 职业学校要把班级文化建设做为学校校园文化建设和班级管理的重要抓手，出台相应的政策和制度要求和鼓励教师做好班级文化建设，对班级文化做的好班主任和班级给予相应奖励和表彰，并进行大力的宣传和报到，从而引起全校师生对班级文化建设的重视。 （二）班级精神文化建设应增加显性因素 通过大量丰富多彩的集体生活来增加班级凝聚力，培养学生团结、积极、向上、健康的人生观和价值观。比如班级歌咏比赛、插花比赛、手工比赛等。要通过活动培养学生的团队意识、沟通能力。鼓励学生邀请教师参加，有利于师生感情的交流，也有利于教师以正面积极的人生观和价值观来影响、教育学生。通过这些显性因素的作用，可以增加隐性因素的内容和内涵。 （三）明确班级文化建设目标 目标的确定要根据学生思想行为实际和班级管理的情况，针对存在的问题来设计，例如：如果班级纪律较差，不妨把“学会自律”做为目标；如果班级卫生不好，就把“一屋不扫，何以扫天下”定为目标，。班级文化建设的目标要具体，忌空洞无物，否则无法实施，成效不大。目标的设计可以根据学生在校的每一个阶段来确定，入学之初，以适应新生活为目标；入学一个学期后，以奋斗、进取为主题；最后一个学期，可以考虑毕业就业作为重点。 （四）注重班级文化的职业特色 有很多学生进入职业学校时怀着无奈、自卑的情绪，对自己学习的专业没有什么感情，如果班级文化富有职业特色，就能引起他们学习的兴趣和对未来职业的强烈期望。 第一，针对班级的专业特色和自身追求的职业目标，酝酿出言简意赅的带职业特色的班训。如会计专业的班级，可以以“诚信做账，诚信为人”为班训，计算机班可以叫做“信息时代，信息超人”，最好让学生自己发挥想象力和创造力提出班训。 第二，教室内部的环境布置，要融入专业特色。学生每天看到具有专业特色的教室环境，就会触景生情，因美生爱，激发热爱本专业的热情。比如会计专业的学生将墙面上的名人名言换成会计