职高学生管理工作初探.docVIP

精品论文 参考文献 职高学生管理工作初探 杨艳广 河北省武邑县职教中心 近年来，职高学校面临的管理对象在发生着转变，很多学生心理素质不强，自信心差，承受挫折的能力较弱等。就职高学生管理工作谈几点我的认识。 一、要加强思想政治教育力度 作为学生管理者要牢固树立育人为本、德育为先的理念，贴近实际、贴近生活、贴近学生，加强和改进学生思想政治教育，要深入推进社会主义核心价值体系学习教育，有效引导大学生树立正确的理想信念；要不断改进思想政治理论课教育教学，更好发挥学生思想政治教育的主渠道作用；要进一步创新方式方法和途径，不断增强大学生思想政治教育的针对性实效性和亲和力感染力；要强化环境育人功能，进一步营造有利于大学生健康成长的良好氛围；要加强和改善大学生管理服务工作，努力在解决实际问题过程中提高思想政治教育效果；要大力加强队伍建设，切实提高大学生思想政治教育工作者的育人能力；创设生动活泼多元开放的组织活动和组织氛围，使思想政治教育有可亲可近的感觉，增强学生的思想素质，在多元化的实践活动中提高自身的思想政治素质。 二、要结合实际开展工作 1、抓好学生组织建设。学生组织是学生思想政治工作队伍的重要组成部分，是学生管理工作的生力军，主要协助配合老师们进行日常管理和开展各项活动。为了更有效的开展学生工作，就要充分利用学生组织的“亲民”性，加强学生组织的传帮带和管理作用，不断提高学生管理的自我服务能力，发挥学生管理学生，学生服务学生的管理理念，协助开展学生工作。 2、加强学生道德法规教育。为了提高学生遵纪守法意识，利用课堂主渠道作用加强对学生进行法制教育，并有计划、有目的、有步骤地通过思想政治课、心理活动课等渠道，传授法律知识，教授学法技巧。坚持定期聘请专业人士积极开展道德法制讲座，使学生树立正确的是非观、道德观，让学生能够建立良好的法制意识。 3、积极开展社会实践活动。社会实践是学生素质全面发展、加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的环节，对于促进学生了解社会、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可代替的作用。在实践过程中用自己的眼睛用自己的心去观察去体会新时期新形势下企业乃至社会对当代学生提出的新的要求，进一步了解社会了解现实，把信息以图片、报告、论文等形式带回学校带给同学，面对挑战与机遇，让大家都给自己一个更准确的方向和定位，为就业多一分保障，为成长铺平道路。同时可以激发生成长进步、奋发进取的主动性、积极性和创造性，增强青年学生的责任感、使命感和紧迫感，更进一步的坚定青年学生实现自己人身价值的信念。 4、结合学生特点开展各项活动。有针对性的开展各类文体活动，充分调动学生参与的热情和积极性，丰富校园生活，为广大同学们提供展示个人才华，培养个人特长与技能的机会。同时，在集体活动中也培养了学生的集体主义观念和协作精神，增强了集体的凝聚力和向心力，丰富了广大学生的课余文化生活，提高了广大学生的综合素质，营造了良好的育人环境。 三、要树立“以人为本”的工作理念 针对高职生固有的特点，要树立“以学生为本”的教育、管理思想，变管理为服务。首先，学会以“蹲下来”的姿态积极开展普遍的个别教育，经常性的深入到学生当中去和学生主动沟通，及时了解学生思想动态，以谈心、交朋友的方式与学生面对面的交流，引导他们树立正确的自我意识，加强思想政治教育，让学生能够树立正确的人生观、价值观、道德观。其次，要确立学生在学校中的主体地位，尊重学生的个性、兴趣、爱好以及专业选择的权利，从学生需要和利益出发，自始至终贯穿主动、积极为学生服务，为学生的成长成才服务的思想。要为学生营造个性化的教育环境和条件，在潜移默化中使学生学会做人，学会做事，学会学习。 四、要把学校管理与学生管理相结合 学校管理与学生管理相结合是学生管理工作的契合点，学生不仅是接受学校管理的对象，而且也是参与学校管理的主体之一。所以在学生管理工作中要注意调动好学生自身参与管理的积极性，让学生积极参与学生管理工作，改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位，不单纯的把学生看作是教育管理的客体，以利于消除学生对于被管理的逆反心理，实现学生的自我管理。在学生管理中宜推行以学生工作处指导下的、以辅导员、班主任为调节的、以学生自治为中心的相对的学生管理方式。在这种学校管理与学生管理相结合方式中，学生本身既是管理者，又是被管理者，学生在这种角色转换中大大提高了自我管理的积极性，特别是增强了学生的自我约束、自我管制能力，在学习知识的同时锻炼了自己，既“学到了知识”，又“学会了做人”，学生的主体意识和责任感也