聚焦高中体育高效课堂.docVIP

精品论文 参考文献 聚焦高中体育高效课堂 罗　政　四川省邻水县丰禾中学　638512 摘 要：由于对高中体育课程的重视程度不够、学生文化课程的学习压力加大、体育锻炼时间较少等因素的影响，使得高中体育课程的教学难度加大。要解决这一矛盾，只有从“高效课堂”入手，来提升高中体育的教学效率，促进高中学生身心健康的和谐发展。本文就当前高中体育课堂的教学状况、影响高中体育高效课堂的因素、构建高中体育高效课堂的策略等方面进行了简要的分析。 关键词：高中体育　高效课堂　影响因素 目前高中体育课程仍处在次要位置，体育这门学科在很多师生的眼中是“无关紧要”的“自由活动课”。学生的学习压力加大、体育锻炼时间较少等因素使得高中体育课程教学难度加大。这就要求高中体育教育必须深入研究探讨“高效课堂”的实施策略，来提升高中体育的教学效率，从而促使高中体育课程教学目标的顺利达成， 一、当前高中体育课堂的教学状况 1.教学目标不够明确。因高中其他课程学习紧张，学生和老师都喜欢将体育课改为“自由活动课”，学生选择自己喜欢的活动项目放松一下自己；另外，一般体育老师都是一到两周换一次教学内容，而每个教学内容都没有直接的联系性，这就导致学生不能明确本学期体育课的方向和目标，结果是样样学,样样都学不好。 2.内容安排不够合理。多数学校同一年级的体育课程教学内容是相同的，而同一年级往往是多个班级，这样平均到每个班的器材和场地少得可怜。多数项目只能满足一部分男生,针对女生只能进行其他的组织教学。 3.项目发展不够均衡。体育课程与其他课程的一个重要区别是项目众多而联系性不强，几乎每个学生都有自己特别喜爱的体育项目，他们只希望在自己喜爱的项目上进行练习、能够有所发展,而不太愿意学习其他技术技能，使得部分学生在某些项目上“吃不饱”、“吃不了”甚至“不想吃”，导致自己在体育课程的各个项目上发展不够均衡。 4.男女发展不够均衡。因为高中学生的生理、心理发展趋于成熟，男女生在生理、心理的表现明显不同。男生相对喜欢运动，而女生惰性强,喜闲聊, 内心复杂、敏感,运动积极性差, 大部分女学生对于对抗项目(如篮球、足球)缺少兴趣。 二、影响高中体育高效课堂的因素 1.教材因素。高中体育课程的设置和材料的编写直接影响着高中体育课程的实施效果，可见，教材的内容是高中体育课程效能的重要基础条件。 笔者结合多年的教学实践认为，目前高中体育材料的内容和结构相对还是比较合理的，教材中的大部分内容易于被学生所接受且具有较高的教育价值，只有少数内容没有结合大多数目前高中学校的实际情况，对教学器材、环境等条件因素要求较高，教学难度较大，影响了高中体育课堂教学的效能。所以，教材编写机构应当及时收集教材在使用中的问题，根据学校的实际情况及发展趋势不断完善教材中的内容，使其更加符合学校、学生的实际，充分发挥教材在高中体育教学中的作用。 2.教师因素。教师在高中体育教学中具有主导作用，教师主导作用发挥得好坏将直接影响学生对高中体育课程的学习兴趣、学习热情。因此，如何充分发挥体育教师的主导作用是非常关键的，是每一位体育教师值得认真研究的问题。就目前高中体育课程而言，多数体育教师的这一作用没有能够充分地发挥，学生对于体育教师的教学内容、教学手段、教学艺术评价不高，严重影响着学生的学习兴趣、学习积极性、教学效率、教学质量。 3.学生因素。学生是高中体育课程学习的主体，高中学生的体育素质基础和体育学习效能对高中体育高效课堂的影响尤其关键，可见，学生的体育素质基础和体育学习效能对于高中体育课堂效率的影响绝不亚于高中体育教师。学生在高中体育课程教学中并不完全是被动地参与体育活动，而应当是充分发挥其主体性、以学生特有的方式参加到课堂中来的。 三、构建高中体育高效课堂的策略 1.制定合理的教学目标。在制定高中体育课程教学目标的过程中，我们既要从符合目前素质教育的要求出发，使高中学生养成具有自我锻炼意识的良好习惯，掌握最为基本的体育能力，使学生能够懂得维护自己的身体健康，以促进他们身心健康和谐发展，同时又要克服“均衡发展”的旧观念，使部分学生学有所长，形成一定的体育特长。 2.构建和谐的师生关系。高中体育教学活动中应以学生为中心，教师应摒弃“以教师为中心”的观念，遵循以教促学、互教互学、相互尊重的原则，建立和谐的师生关系，着眼于培养学生的体育素质能力，让学生得以生动活泼、快乐健康地发展。 3.完善教学评价体系。高中体育教学活动评价体系，必须是认真、细致、严肃、全面的，不但要对学生的学习结果进行评价，还要对学生的