《猜谜语》教学设计2.docVIP

　　《猜谜语》教学设计2 　　(A) 　　教学目标 　　1借助拼音，能用识字方法，自主认识本文8个生字。 　　2正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。 　　3能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。 　　教学重、难点 　　重点：正确朗读谜语；认识8个生字，会写4个生字。 　　难点：学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。 　　教学准备 　　1准备生字、词语卡片。 　　2布置学生课前收集谜语。 　　课时安排 　　1~2课时。 　　教学过程 　　一、学习第一条谜语 　　激趣引入。同学们，喜欢猜谜语吗？今天，咱们来学习第8课《猜谜语》。 　　学习第一条谜语。 　　（一）自由读课文，了解谜面大意。 　　自主学习，初读课文。 　　1读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。 　　2想一想：这条谜语的意思是什么？ 　　（二）合作交流，猜出谜底。 　　1读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议。 　　2猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。（早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼。） 　　找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。（早—晚；开—关） 　　（三）和生字交朋友。 　　1认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给