多维化活动引导《中外服装史》课程的实践与探讨.pdfVIP

82 轻纺工业与技术 2012#-g 41卷第2期 多维化活动引导《中~,HIII装史》课程的实践与探讨 郭 锐 (河南工程学院，河南 郑州 450007) 【摘要】中外服装史作为一门服装设计专业的必修课，其教学目的是扩展学生的设计眼光，并将传统、民族的设计元 素和技巧运用到现代服饰设计中。目前的教学现状存在着许多问题，阻碍了学生的设计创新性和动手实践能力。现针对 现存问题，从加强多维化实践活动着手，对课程教学进行改革，不断提高学生的专业能力。实现理论引导实践，更好地服 务设计实践，全面实现专业人才的培养目标。 【关键词】多维化活动；中外服装史；课程改革 中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：2095—0101(2012)02—0082—03 服装设计专业是一个应用型学科，相比于其他学科 1多维化实践教学活动的意义与作用 而言，贴近产业的要求分外突出，对大学生的要求，不仅 学习是一个“实践、认识、再实践”的过程，高等教育 仅需要掌握理论知识和前沿知识，而更需要学校培养学 也应遵循这个规律，在传授学生理论知识同时，需要给 生实践能力。采取多维化实践活动引导理论教学，将传 学生提供多维化的实践机会，这样才能吸收、巩固理论 统文化的教学内容与服装设计的有效方法与途径一体 知识，理论知识只有在实际应用中，才能被真正理解、掌 化的问题凸现出来，不仅能够引起服装设计理论界对此 握，创新能力也必然建立在这样“实践、认识、再实践”的 问题的关注，而且通过本研究可以开阔对教学内容与服 过程中。因此，要培养大学生的创新能力，必须为大学生 装设计教育的研究思路，将服装设计教学内容与服装设 构建良好的多维化实践平台。理论知识传授与学生自主 计教育研究从固定化的主体、客体、过程、环境的四维模 实践相结合，教学实践与组织学生参加科学研究相结 式中解脱出来，将教学内容与服装设计教育的可持续发 合，课堂教学与课外创新实践活动相结合。强调启发式 展置于主流的研究领域。加强多维化实践教学活动能 教学，注重学生自学能力的培养。 够进一步提升服装设计专业学生的职业能力，进而加强 多维化实践教学活动即为根据不同的教学内容，针 竞争力，大大提高就业质量，在今后相当长的时间里持 对不同的对象，采取不同的教学模式。对于具备了一定 续发展。开展多维化实践活动能够督促专业教师加强学 基础知识，掌握了初步设计方法的学生，进行开放式自 习，努力向“双师型”的师资队伍看齐。 主实践教学方式，引导、培养学生自己获取知识的能力， 2 中外服装史课程的现状 让学生充分发挥主观能动性和创造性。将理论教学融入 综合设计实践教学和课外创新活动中，采取研究和探索 中#I-HI~装史课程是服装艺术设计专业本科教学中 性实践方式。引导学生发挥个性，培养学生的知识应用 专业基础必修课程。本课程开设在基础美术课之后，设 能力、信息获取和选择能力、动手实践能力、创新能力。 计课程之前，是在有一定的美学基础上为后续设计课程 除巩固理论知识，培养实践能力和创新意识外，还注意 打下基础。此课程设置的目的在于使学生通过对中西服 对学生团队合作精神与交流能力的培养。通过抽查、实 装发展史的学习，了解中西服饰的历史演变脉络，开阔 践成果检测、期末现场考试等不同形式的考察和考核， 视野，掌握不同历史时期的