生物中考应对策略.pptVIP

一、考试形式（题目结构及难度）;二、考试范围;三、解读中考生物试题结构;（二）生物体结构层次（15%左右） 1、理解显微镜的基本构造和功能 2、显微镜的使用 (1)显微镜的使用步骤：①取镜安放；②对光；③观察；④清镜和收镜。 (2)观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 (3)放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数 (4)放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。 ;3、观察植物细胞和动物细胞的实验过程： (1)切片、涂片、装片的区别：课本P42 (2)植物细胞与动物细胞的基本结构（观察洋葱表皮细胞和观察人口腔上皮细胞的实验）；植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核；植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡（绿色部分细胞还具有叶绿体），动物细胞没有。 (3)细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。 4、生物体的各种组织是由细胞的分裂和分化形成的。细胞核是遗传信息库。 5、细胞分裂的基本过程，绿色开花植物的结构层次（由小到大：细胞→组织→器官→植物体）和人体的结构层次（由小到大：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体） ;（三）生物与环境（10%左右） 1、生物生存的基本环境条件； 2、生物与环境、生物与生物之间的关系； 3、生态系统的概念、组成； 4、生态系统中的食物链和食物网； 5、生态系统的物质和能量是通过食物链和食物网流动的（两少一多）； 6、生物圈是最大的生态系统。;（五）人体及人体生理（20%左右） 1、人体需要的主要营养物质以及六大类营养物质（水、无机盐、维生素、糖类、脂肪、蛋白质）的作用。 2、人体消化系统的组成，食物的消化和营养物质的吸收过程（能根据消化系统的结构图，明确消化系统的组成和功能；明确淀粉的消化过程和食物消化后营养成分吸收的主要场所，明确小肠和小肠绒毛及其适于营养物质吸收的结构特点） 3、人体血液循环系统的组成（观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，区分三种血管的特点）；人体血液循环的途径；血液在循环过程中的变化。 4、人体呼吸系统的组成；人体肺部和组织细胞处的气体交换过程；能量来自细胞中有机物的氧化分解；了解空气质量与人体健康的常识。;5、人体泌尿系统的组成；尿的形成和排出；其他排泄途径；人粪尿的处理。 6、神经系统的组成；人体神经调节的基本方式。（反射的结构基础是反射弧——五个组成部分，区分简单反射和复杂反射，与语言文字有关的反射是人类所特有的。） 7、人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。 8、人体的激素参与生命活动的调节。 9、人类的起源和进化；人类对生物圈的影响。 ;（六）动物的运动和行为（5%左右） 1、动物多种多样的运动形式；动物的运动形式是与它生活环境相适应的。 2、动物的运动依赖于一定的结构。 3、区分动物的先天性行为和学习行为。 4、动物的社会行为。;（七）生物的生殖、发育与遗传（10%左右） 1、男性及女性生殖系统的结构和功能。 2、人的胚胎发育过程；人胚胎发育的起点是受精卵，发育的过程是细胞分裂和细胞分化的过程，胚胎在子宫内发育，胚胎所需的营养物质和氧通过胎盘、脐带从母体获得的。 3、昆虫和两栖动物的生殖和发育过程。 4、鸟的生殖和发育过程，鸟卵的结构，以及鸟类生殖和发育过程包括的几个阶段。;5、植物的无性生殖方式和有性生殖方式。 6、DNA是主要的遗传物质；描述细胞核、染色体、DNA和基因之间的关系；生物的性状是由基因控制的。 7、人性别决定，准确书写男、女性的染色体组成。 8、认同优生优育，认识优生优育的内容和优生优育的正确性。 9、生物的变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异，二者的区别在于变异是否有遗传物质的改变引起；遗传育种在实践上的应用。 ;（八）生物的多样性及生物技术（5%左右） 1、病毒、真菌和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 2、植物（如藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 3、无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物）、脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。;4、保护生物多样性的意义。 5、生命起源的过程，生物进化的主要历程，生物进化的基本观点。 6、发酵技术在食品制作中的作用；食品腐败的原因；食品保鲜的一般方法。 7、克隆技术的应用；转基因技术的应用。 ;（九）健康地生活（5%左右） 1、青春期的发育特点和卫生保健习惯。 2、传染病的病因、传播途???和预防措施。 3、人体的免疫功能；人体保卫自身的三道防线及其功能。 4、人体的特异性免疫和非特异性免疫；计划免疫的意义；酗