苏教版六年级上册 12 姥姥的剪纸.pptVIP

1.完成填空。 课文《姥姥的剪纸》具体给我们介绍了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四幅剪纸。从中，我们感悟到了姥姥的（ ）、（ ）和（ ）。 目标检测 喜鹊登枝 牛驮兔 牛兔同食 牛兔情 心灵手巧 勤劳善良 对我的浓浓亲情 2.思考：作者为什么会用“姥姥的剪纸”为题？ “剪纸”不光指的是姥姥的剪纸艺术，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥情感的载体。 背诵课文最后两个自然段。 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 剪纸是一种民间传统工艺品，又叫“窗花”；剪纸工具很简单，就一把剪刀，有的艺人用刻刀，所以，剪纸又称为“刻纸”。 剪纸 12 姥姥的剪纸 ——陈艳玲 1.学习生字，能正确读写词语。 2.初读课文，整体感知。 3.能正确、流利地朗读课文。 择 捂 屯 猪 刁 岂 稼 驮 啃 爽 自学展示一 1.我能读好下列生字。 剪纸 刁难 挑剔 耍赖 调皮蛋 左邻右舍 心灵手巧 普普通通 无所不能 啧啧赞叹 深入人心 有求必应 熟能生巧 各式各样 清清爽爽 有声有色 2.我能读好下列词语，并能理解它们。 读课文，思考下列问题： 1.课文写了什么？ 2.课文可以分为几段？ 自学展示二 1.根据提示给课文分段： 技艺高超 故意刁难 祖孙情深 离别之情 （1——3） （4——6） （7——12） （13） 课文主要讲了姥姥剪纸的技艺高超以及与“我”在一起的浓浓祖孙情 。 2.概括课文主要内容：（方法：抓关键段意） 1.我能理解下列词语。 刁难 挑剔 耍赖 调皮蛋 自测自评 2.我会下列词语的近反义词。 近义词： 技艺—— 慈祥—— 期待—— 顽皮—— 敦厚—— 普普通通—— 反义词： 慈祥—— 敦厚—— 1.理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。 2.感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的爱，感悟作者在字里行间流露出的对姥姥的深切思念。 3. 有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。 自学展示一 1.默读课文1—3自然段，小组讨论：找出一个最能体现姥姥的剪纸技艺高超的字，说说你从哪些地方感受到姥姥的剪纸技艺高超？请在书中画出来细细体会。 神 （夸张） “啧啧赞叹”是什么意思？别人对姥姥“啧啧赞叹”在文中是什么描写，它起到什么作用？ 侧面描写 我从小就听人 啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” 模仿这个句子，夸夸姥姥的其他剪纸作品。 反衬 你姥姥神了，剪小孩 像小孩 ，剪 老人 像老人 ，剪个娃娃会哭笑 ，剪个 老汉长胡须。 你姥姥神了，剪树 像树，剪 花 像花，剪个桃子红通通，剪个 香蕉长溜溜。 你姥姥神了，剪凳子 像凳子 ，剪 桌子 像桌子，剪个花篮喜洋洋 ，剪个 房子好气派。 大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。 一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。 这两句话属于什么描写？ 正面描写 自学展示二 1.自读4—6自然段，小组交流：看看“我”是怎样刁难姥姥的？从中你体会到了什么？姥姥的一句话一语道破了她的剪纸为什么能这么“神”，找出并体会。 “熟能生巧，总剪，手都有准头了！” 结合你的生活中的体验，说说对这句话的理解。 “熟能生巧，总剪，手都有准头了！” 长年累月地练习，就能达到技艺娴熟而高超。 你能说一句熟能生巧的俗语吗？ 冬练三九，夏练三伏。 拳不离手，曲不离口。 只要功夫深，铁杵磨成针。 读书破万卷，下笔如有神。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。 自学展示三 1.自读课文7—13自然段，小组交流：文中具体描写了几幅剪纸——“牛兔图”？用浪线画下来。说说你从这几幅作品中体会到姥姥怎样的情感？ 一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。 一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。 一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一