排列赛课课件.ppt

1.完成课时训练（二） 2.结合《学习指导》预习排列第二课时 1.理解排列和排列数的概念 2.能正确写出一些排列的简单问题（重点） 3.会用排列数公式进行求值和证明（难点） 优秀学生：李文文，刘琦，徐锦，岳帅敏，焦寒露 优秀小组：2组 5组 8组 10组 排列的概念 1.一般地，从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素，按照 ， 叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列 2.两个排列相同，当且仅当两个排列的元素 ，且元素的 也相同。 判断（正确的打“√”，错误的打“×” ） （1）两个排列的元素相同，这两个排列是相同排列（ ） （2）从六名学生中选出3名参加数学、物理、化学竞赛一共有多少种不同的选法的问题属于排列问题。（ ） （3）有十二名学生参加植树活动，要求三人一组，共有多少种方案属于排列问题（ ） （4）从1，2，3，4中任取两个数作为点的坐标，可以得到多少个点，属于排列问题。（ ） 解析：1.×，因为两个排列相同，不仅要求元素相同，而且要求顺序也相同 2.√，因为参赛的科目不同为不同选法，每种选法与“顺序”有关，属于排列问题 3.×，因为分组之后各组与顺序无关，故不属于排列问题 4.√，因为横纵坐标不同表示不同的点，故属于排列问题 排列数及排列数公式 排列数定义及表示 从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素的所有 不同排列的个数叫做从n个元素中取出m个元素的排列数，用符号 表示 全排列的概念 n个不同的元素全部取出的一个排列 阶乘的概念 把 记作 读作n的阶乘 排列数公式 特殊情况 6！=6×5×4×3×2×1=720 一.排列的概念 例1：根据排列的概念，判断下列问题是否是排列问题 （1）从1，2，3，4四个数字中，任选两个做加法，其结果有多少种不同的可能？ （2）从1，2，3，4四个数字中，任选两个做减法，其结果有多少种不同的可能？ （3）从1，2，3，4四个数字中，任选两个做乘法，其结果有多少种不同的可能？ （4）从1，2，3，4四个数字中，任选两个做除法，其结果有多少种不同的可能？ （5）从1到10十个自然数中任取两个组成点的坐标，可得多少个不同的点的坐标？ （6）10个学生排队照相，则不同的站法有多少种？ 排列的概念：一般地，从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素，按照一定的顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列 解析：排列的定义中包含两个基本内容：一个是“取出元素”；二是“按照一定顺序排列”，“一定顺序”就是与位置有关，这也是判断一个问题是不是排列问题的重要标志。 练1：判断下列问题是否是排列问题 （1）高二十班选两个小组去植树和种菜，有几种选法？ （2）高二十班选10人组成篮球小组，有几种选法？ （3）高二十班学生在假期相互通信，有几种情况？ （4）高二十班80人，4人一组，有几种选法？ （5）高二十班80人，4人一排，有几种排法？ 排列的概念：一般地，从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素，按照一定的顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列 一、排列数概念及排列数公式 1.写出下列问题的所有排列： （1）写出从ABC三位同学中的所有排列。 （2）写出从ABCD四位同学中的所有排列。 （3）写出从ABCDE五位同学中的所有排列。 （4）写出从1，2，3，……n中n位同学的所有排列。 思路解析：（1）直接列举结果 （2）先画树形图，然后结合树形图写出结果 在排列个数不多的情况下，树形图是一种比较有效的表示方式，在操作中将元素按照一定的顺序排出，然后以先安排哪个元素为分类标准进行分类，然后再按照余下的元素再确定第二个位置上的元素 （1）北京，上海，南京，广州4个城市相互通航，应该有多少种机票？ （2）A,B,C,D四位同学站成一排照相，从左至右，A不排第一个位置，D不排第四个位置，共有多少种不同的排法？ 二、排列数公式的推导及应用 2.游戏：从写有数字1，2，3，4的卡片中选取卡片进行组数字游戏。 从这四个数字中选取2个或3个数字，可以组成多少个没有重复的两位数或三位数？