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教育论文：创设激趣瞬间精彩导入新课 　　【摘要】物理教学是一个十分复杂的教学过程，诸多因素影响着这一过程的实施，而一个好的导入新课的方法，无疑将直接影响这堂课的质量。本文根据多年教学实践，从激“情”、兴“趣”、动“手”、设“疑”四个方面介绍导入新课的方法，旨在充分调动学生的积极性，启发学生的思维，增强物理教学的生动性和趣味性，提高教学质量。 　　【关键词】物理教学、新课导入、激情、兴趣、实验、设疑 　　前苏联教育家马卡连柯曾经说过:“有良好的开端，就等于好了一半”。教师对新知识的传授，学生对新知识的学习，都是从导入新课开始的。在每堂新课中，导入部分虽然只占很少的时间，但它起的作用却很重要：新课导入得好，不仅可以起到承上启下、巩固旧知识，接受新知识的作用，而且可以有效地抓住学生的注意力，充分调动学生学习的积极性和主动性，加强师生间的双边活动；从而使课堂教学事半功倍。因此，教师采用什么方法来启发学生思考，打开学生思维之门，就显得尤为重要。那么，在高中物理新课教学开始之前，教师如何用新颖、有趣的语言或方法来启发学生思维呢？怎样才能牢牢抓住学生的思想，巧妙而又富有情趣的导入新课呢？下面笔者就多年的物理教学实践经验谈几点体会。 一、激“情”导入 　　物理教学中，要千方百计激起学生“求知若渴”的心情，避免教师讲课兴致甚高，学生听课“死水一潭，无动于衷”的尴尬局面。要使学生产生激情，在心境愉悦亢奋中进人新课。因此，教师要把微笑带进教室，用和蔼的教态，饱满的精神和良好的情绪营造一种和谐的课堂气氛，这对教好一堂课至关重要。同时，教师要根据学生的实际情况和知识内容，上课时用炽热的情感去拨动学生的心弦，从而激起学生的学习兴趣和求知欲望。 　　例如在讲授《宇宙航行》这节新课前，可以先通过多媒体课件向学生展示一些关于“嫦娥1号”探月卫星发射的动画和图片，然后教师以充满激情的语气开始引入新课：“中国目前已经成为唯一一个能将人类送上太空轨道的第三世界国家。嫦娥一号的发射成功体现了中国强大的综合国力以及相关的尖端科技，是中国发展软实力的又一象征，表明了中国实现在有效地掌握和利用太空巨大资源、科研创新、凝聚民心、增强国家竞争力等方面的一系列远大目标的决心。想了解更多关于人造卫星和宇宙飞船的知识么？那么，让我们一起进入——宇宙航行。”在教师的引导下，学生的民族自豪感油然而生，学习热情高涨。 二、兴“趣”导入 　　苏霍姆林斯基认为：“教与学统一性的起点，在于激发学生学习的兴趣和愿望”。美国著名心理学家布鲁诺也说过:“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。”从心理学角度讲，兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。这种心理状况会促使人积极寻求认识和了解事物的途径和方法，表现为一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。激发兴趣就是要使学生智力活动始终在一种强大的内在动力作用下在情绪高涨的氛围中进行，把学习看作是一种精神享受，因而能自觉积极地学习。 　　在高中物理课堂教学中，可以利用一些诗词俗语、史料典故导入新课，其特点是生动活泼，引人入胜，有助于营造一种轻松愉快的课堂气氛，引发学生的认知兴趣。这对于调动学生学习物理的积极性和主动性，协助老师传授知识起到了良好的调节作用，同时也有助于对学生进行思想教育，培养他们良好的学习品德。 　　例如，在进行“相对运动”的教学时，教师可先引用唐代诗词“满眼风波多闪烁，看山恰是走来迎，仔细看山山不动，是船行”。通过对这首富有情趣的诗词分析、讨论，自然地引出参考系的概念；又如，在讲述光的色散现象时，可引用程大昌的“日光入之，五色俱足，闪烁不定，是乃日之光品著色于水，而非雨露有所五色也“。让学生在诗情画意之中，犹如身临其境，从而激起学生强烈的求知欲望和学习兴趣。 　　再如讲“外力作用下的振动”一节时，一上课，教师说:“今天我先讲个故事。”全班顿时鸦雀无声。“晋初，京城有户人家挂着的铜盘每天早晚轻轻自鸣两次，人们十分惊恐，以为有妖魔在作怪。后来，有个人想了个办法，他把这个铜盘磨薄了些，，果然，铜盘就不再自鸣了。”近乎离奇的故事、使学生惊讶不己，课堂教学的“黄金时刻”到了。教师紧接着问：“你们想知道这是为什么吗？下面我们就来探究一下这个问题”。此时，学生们正处于心求通而不解的状态，急切等待教师的“下回分解”，注意力集中，情绪高涨，兴趣油然而生，由此非常巧妙地导入新课。 三、动“手”导入 　　物理学是以实验为基础的学科，进行物理实验不仅是学科本身的需要，也是进行物理教学的需要。高中生的抽象思维能力还相对薄弱。教师对物理现象再生动、再清楚的描述，也代替不了学生对实验现象的直接观察。俗话说，百闻不如一见，耳听为虚，眼见为实。所以，在高中物理教学中，用一些有趣的、带有启发性的实验做新课教学的导入，不仅可以使抽象的知识具体化，还能使学生感到惊奇，急于探求奥秘。 　　例如