“三研三说一比”说课辅导.pptVIP

* 教师应在不断地提升中幸福自我 ——“三研三说一比”教学实践活动说课辅导 说课最基 本的要求 说课的内容 说好课的 评价标准 说课的类 型及特点 说课中存 在的问题 什么是说课及实践意义 说课的模式 说好课的 关键点 说课辅导 “说课”是教师在独立研读课标，钻研教材，潜心备课的基础上，在规定的时间内，从教育理论的高度向同行、评委系统精要地阐述自己对学科课程的理解、执教文本的解读、教学目标和重难点的确定、教学方法的选择、教学过程的设计、课程资源的开发等方面及其理论依据，然后由听者评说、评价、评议，达到相互交流、共同提高的一种教研活动。 一、什么是“说课”及其实践意义 二、说课的主要类型及特点 可长可短 专家 教师 专业 提升 专题性说课 （围绕某一层面） 限时 领导 教师 示范 引领 示范性说课 可长可短 教研组长 教师 日常 教研 探究性说课 限时 专家 学者 评职称比赛等 选拔性说课 时限 评价者 目的 类型 注重完整性和个性化预设，实践性、可操作性强。 彰显新课程理念和课程特点。 遵守时间，语言流畅，言简意赅。 注重发挥学生学习的主动性和合作探究意识。 符合学情，贴近实际，切近生活。 衣着得体，落落大方，谦虚认真，准备充分。 说课者应尽量脱稿，和评委心灵交流。 三 说课的要求 四 说课存在的问题