人教版必修五 第8课《咬文嚼字》 课件1.pptVIP

韶关市五中 陈冬梅 朱光潜(1897-1986),安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。代表作《文艺心理学》、《诗论》、《谈美书简》、《西方美学史》（第一部系统论述西方美学历史的著作）等。 作者简介 A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。 B.形容卖弄才学。 C.形容强词夺理或狡辩。 咬文嚼字释义 例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地? 。 例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常?,极尽哗众取宠之能事。 例3:此事明明是你错了,你再?也毫无用处。 ？思考 “咬文嚼字”在本文是用的哪一个义项呢？ 或者，作者赋予它什么新意？ 学习目标： 提炼并理解作者的主要观点 理清作者行文思路 自读课文，思考并分组讨论以下问题： 1、划出文中能体现作者观点的句子，归纳作者观点。可从三个方面考虑： （1）作者赋予“咬文嚼字”什么新的内涵？ （2）为什么要“咬文嚼字”？ （3）怎样才能做到“咬文嚼字”？ 2、作者为论证自己的观点引用了哪些事例，分别说明了什么道理？ 找关键句，提炼出作者的观点: ……咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。……但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。（第三段） 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。（第三段） 在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。（第五段） 无论是阅读或是写作，用字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，有联想的意义。(第六段) 这是一个善用联想意义的例子。联想意义也最易误用而生疏弊。（易滑入套板反应）(第七段) 6. ……可以领略到运用文字应有的谨严精神。文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。（第八段） 返回 什么是“咬文嚼字”： 但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。 为什么要“咬文嚼字” 文字和思想感情密切相关 文学是艰苦的事 用字的难处在意义的确定与控制 咬文嚼字 达到艺术的完美 怎样才能做到“咬文嚼字” 刻苦自励，推陈翻新,避免套板反应 时时求思想情感和语言的精练与吻合 所以,要 贬义褒用 分析作者引用的事例： 　郭沫若改剧本； 《水浒》里的用语； 《红楼梦》里的用语。 对《史记》中“李广射虎”的改写（第３、４段） 关于“推敲”的推敲（第５段） 苏东坡的诗（第６段） “套语”、“滥调”（第７段） 句式不同， 意味不同 字数不同， 意味不同 字眼不同， 意境不同 正 反 字的联想意义 的运用 文字和思想情感 密切相关 用字的难处 “你这”句式（第１、２段） 递进 （1、2）从实例“你这……”句式入手，引入论题:必须有一字不肯放松的谨严。 (3、4、5)以例子（《史记》李广射虎）与（“推敲”之推敲）初步论证:文字与思想感情的密切关系。 分析思路： （6、7）以正面例（东坡的诗句等）与反面例（“套板反应”现象），进一步论证论点：用字的难处在意义的确定与控制。 （8）水到渠成，加以总结。 句式不同， 意味不同 字数不同， 意味不同 字眼不同， 意境不同 善用字的联想意义 联想意义 也最易误用 而生疏弊 写作特点： 本文谈及的是在运用语言文字中如何咬文嚼字的问题，对大多数读者而言比较陌生，论题又较比抽象，如果采用总分的形式，开头一下子摆出论点，读者就难以接受；而如果像朱先生这样，先举例子，进行分析、论证，最后水到渠成地归纳出观点，一方面降低了难度，符合人们由浅入深的认识规律，另一方面又激发了阅读兴趣，增强了说服力。