人音版一年级音乐上册《国旗国旗真美丽》说课稿.docVIP

人音版一年级音乐上册《国旗国旗真美丽》说课稿 　　一、教材分析 　　我所上的是人音版一年级上册第三课《祖国您好》，共有以下几个内容：聆听《中华人民共和国国歌》、《颂祖国》；表演《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》；编创与活动。我选取了聆听《中华人民共和国国歌》与表演《国旗国旗真美丽》为这节课的内容，围绕爱祖国这一主题，通过聆听《中华人民共和国国歌》知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情来聆听。能用自然亲切的声音背唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。 　　这一课教材的资源十分丰富，爱国主义思想教育十分浓厚，也因此容易向思想品德课倾向，削弱了音乐课的音乐性，出现本末倒置的结果。 　　二、学生状况分析 　　一年级学生刚入校不久，音乐课的常规还在逐步建立养成中，要每个孩子都能够安静的听音乐，对我来说确实很有难度，这就向我对课的设计提出了更高的要求：一是要新颖，具有吸引力，能激发学生的学习兴趣；二是要符合低年级学生的心理，注意动与静的交替；三是要防止放得开，收不拢的现象。 　　三、教学目标 　　1.知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。 2.能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》，能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。 　　教学重点：学唱歌曲《国旗国旗真美丽》 　　教学难点：把歌曲第三、四乐句能按正确的音准节奏演唱。 　　五、教法学法 　　在反复试教修改教案后，为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童喜欢新鲜事物、好奇心强、思维活跃，但集中注意持久性较差等特点，遵循启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程。 　　六、教学过程 　　（一）组织教学 　　一年级小朋友刚认识班级里的同学，通过师问生答、生问生答、师问群答等不同方式唱游《你的名字叫什么》来复习歌曲，同时也把自己的名字告诉老师，激起学生想要展示自己，并在新老师面前好好表现自己的欲望。这个环节作为一堂音乐课的热身运动。 　　（二）欣赏《国歌》 　　先从国旗入手，提问：小朋友们，你们见过《中华人民共和国国歌》吗？谁能来描述一下国旗是什么样的？这个问题比较简单，学生容易回答，也能吸引他们的注意力，激发学生发言的积极性。学生会相继回答出要点：国旗是红色的，上面有五颗五角星，一颗大五角星，四颗小五角星等等。然后出示小国旗，一方面加深学生对国旗的印象，一方面激发学生学习的兴趣，谁表现得好，老师作为奖励送给他。 　　再结合生活实际，提问：你们知道在什么场合会升国旗、奏国歌呢？学生从自己生活实际出发，首先想到的是学校里的升旗仪式，接着答案扩充到天安门广场、奥运会上、各种大型的公共场所等。在这种生活情境中，这个问题的设计，已经把孩子从音乐的殿堂里拉到了现实生活中，使他们初步感受到国旗是多么神圣，身为中国少年是多么的骄傲、自豪，初步渗透对少年儿童要热爱祖国，爱护国旗的情感要求。之后我再小结，小朋友们说得真好。其实在我们每一个中国人民心中，每天都会升起国旗、奏响国歌，因为他们是一个国家、一个民族尊严与荣誉的象征，是我们每个人心中的骄傲。进一步加深学生对国旗国歌的威严庄重之感及其自身的爱国主义荣誉感。 　　接着从理论到实践，提问：那么你们知道在聆听《国歌》，观看升旗仪式时，我们该怎么做呢？在入学一个月的时间里，学生已经接触了好几次升旗仪式，他们有实践经验能说上几点，但说不全面，我予以补充。 　　再采用情境表演法播放《国歌》视频，体验升旗仪式，就刚才的问题讨论后，归类为少先队员、普通小朋友、军人三个类型分别该怎么做。让学生扮演不同角色体验升旗仪式的隆重，进行爱国主义教育，让学生从静到动的过程中，继续吸引他们的注意力，提高他们学习的兴趣。 　　（三）学唱《国旗国旗真美丽》 　　开门见山由国旗引入，今天这节课，老师还给大家带来了一首歌唱国旗的歌曲，名字叫《国旗国旗真美丽》，念题。提问：歌中是怎样歌唱国旗的呢？播放歌曲。听完学生回答出歌词后，我有感情地朗读歌词，再学生有感情地朗读歌词。 　　朗读歌词时加入节奏练习，从我示范打节奏念歌词到让学生自主编创节奏，按照强弱来击拍。学生能编创节奏配上歌词来做，强弱需要强调，对一年级刚入学的小朋友来说有点难度，也因之前渗透训练得不多，实施起来有点困难。 　　再次欣赏歌曲，提问：听了以后，心情怎么样？用心情代替了音乐术语情绪缘自课堂教学中还未渗透这个术语。学生简单描述了下听后心情，好听、优美、我很喜欢等。 　　在初步熟悉了歌曲后，开始学唱歌曲，先是学生轻轻地跟着钢琴伴奏唱，歌曲有了之前的铺垫，对学生来说比较容易，接着采用师生半乐句对唱、一乐句对唱等形式来学唱。然后学生自己再完整地唱一遍。 　　学生演唱基本没有问题了，加入动作表演，