湘版五年级音乐上册《长白山下的歌谣》说课稿.docVIP

湘版五年级音乐上册《长白山下的歌谣》说课稿 　　一、说内容 　　湘版音乐教材第九册第八课《长白山下的歌谣》第一课时 　　二、说教材 　　本课时内容由三部分组成1、听赏《阿里郎》2、听赏《道拉基》3、《道拉基》的表演与创编。这两首歌曲都是朝鲜族民歌。民歌教学在音乐教学中一直占有很重要的审美地位．从三年级开始的每一册教材中都有固定的单元向学生介绍各民族的音乐以及相关文化．朝鲜族是个能歌善舞的民族，这两首歌都采用了富于舞蹈特点的三拍子。《阿里郎》曲调优美流畅、委婉缠绵，感情淳朴动人，略带悲伤的情绪，反映了人民生活的不同侧面和对美好生活的向往。《道拉基》唱的其实是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，叫桔梗，所以又叫《桔梗谣》。音乐轻快明朗，反映了朝鲜族姑娘在山野挖桔梗的生活，生动的塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。 　　三、说教学目标 　　1.能认真聆听朝鲜族民歌《阿里郎》和《道拉基》，感受朝鲜族人民的思乡之情，了解他们勤劳、俭朴的个性。 2.通过欣赏不同表现形式的《道拉基》，让学生体验同一首音乐作品用不同演唱形式和演奏形式来表现所给人的相同和不同的感受，加深学生对这首民歌的认识。 3.能将自己的感受和了解的有关资料与同学进行交流，并能积极主动的参加本课设计的音乐活动，增进学生对祖国民族音乐文化的理解、尊重和热爱。 4.能学习模仿朝鲜族的舞蹈动作，主动参与音乐创作表演，体验朝鲜族舞蹈的特点。 5.能了解朝鲜族打击乐器的音色特点及演奏方法 　　1.《道拉基》不同表现形式的不同体验 2.音乐的表现与创编 　　钢琴多媒体课件地图 　　六、说教法学法 　　以审美为主线，根据高年级学生的身心特点，遵循直观性、启发性和循序渐进由浅入深的原则，坚持教师为辅，学生为主，利用多媒体视听结合，为学生创设一个美的音乐环境，采用情境创设、多媒体演示、引导、对比、合作等教学方法通过知识交流，情感激发、音乐欣赏，情感迸发、音乐创造，情感升华三个环节充分让学生体验、发现、创造、表现和享受民族音乐的美。 　　七、说教学过程 　　一、知识交流，情感激发（10分钟） 20分钟） 10分钟）