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用心听听唠叨心理健康教案 　　用心听听唠叨 　　动感地带：画画我家的座位图 　　你注意过吗，你的家里通常是怎样来坐座位的，绘制一张“我家的家庭座位图” 　　在你的家庭排序图中，你 　　通常是离着谁最近？ 　　你又是离着谁最远？ 　　这样的排序大致是从何时开始的？那时的你或者你的父母有了怎样的变化？ 　　二．心灵追踪： 　　请回想我与父母的沟通情况，根据大多数情况下的真实状况，按照下列提供的选项，进行选择。 　　（1）沟通时间（小时/周）A．1B．2-4C．5-7D．8以上 　　（2）沟通主动性A．我主动B．父亲主动C．母亲主动D．双方都主动 　　（3）沟通的兴趣程度A．很感兴趣B．心不在焉地听C．要求以后再说D．要求不要说 　　（4）沟通内容A．家庭琐事B．谈同学C．谈学习D．父母工作E．新闻社会事件F．谈老师G．其他 　　（5）不沟通的原因A．无话可说B．没有机会C．得不到理解D．家长爱生气E．家长不可靠F．家长讨厌我G．难为情 　　沟通 　　的对象沟通 　　的时间沟通的 　　主动性沟通的 　　兴趣程度沟通 　　的内容不沟通 　　的原因 　　父亲 　　母亲 　　通过沟通自我检查，我觉得与父母沟通中存在的主要问题是： 　　三．情景扫描 　　换把椅子坐坐 　　——发生在心理辅导室的故事 　　豪豪是初二的学生，他爸爸的工作是跑列车。平时父子很少见面，加上父亲的教育方法粗暴简单，父子间渐渐有了隔阂。豪豪不愿意见到父亲。每个月的月初，豪豪都要计算好这个月父亲跑列车回杭州的日子，然后在日历上打上“╳”。今天的日历上有个“╳”，意味着爸爸要回来了。 　　放学后，豪豪来到了心理辅导室。 　　“真倒霉，又要见到他了。老师，你能帮我想想办法对付他吗？” 　　“好吧，约个时间，你带爸爸来这里，我们一起来‘对付’他。” 　　次日，这一对父子来到了心理辅导室。 　　“现在的孩子真难管，打也不是，骂也不行……”一坐下，豪豪爸爸便说开了。 　　辅导老师让他别着急，说是要父子两先来玩个游戏。“这个游戏叫‘换把椅子坐坐’。由爸爸来扮演儿子，儿子平时对你怎么说的，你就怎么说。豪豪。今天你来扮演你的爸爸，演示一下你爸爸是怎么教育你的。” 　　一场互换角色的模拟争吵由“临时父亲”先发话了。 　　“你都15岁了，还什么事都不懂，我15岁的时候，已经上山下乡去农村了。哪像你，还要我们操心这，操心那。”豪豪拿出爸爸的腔调开始数落“儿子”。 　　“你一回来就唠叨，烦不烦，真背！”由爸爸扮演的“儿子”扯开嗓门，针锋相对。 　　“我背？我背是为了你好。人家孩子我才赖得说呢！你看看你的学习成绩……” 　　“我的学习成绩怎么样是我自己的事，用不着你管！” 　　“你这孩子真不懂事，只知道玩、玩、玩，都玩疯了，根本不像我的儿子。”当“父亲”的豪豪也学会了居高临下。 　　“就知道把我关在家里，一点自由也没有，你不配做我的爸爸。”“儿子”的嘴也不饶人。 　　“看你的学习成绩，我都没脸见人了。单位里的人说到孩子读书，我只好悄悄走开。老师电话一打来，我就浑身紧张。我的老脸都丢尽了！”说到这里，豪豪似乎意识到了什么，开始打量起爸爸。 　　“你知道要面子，我不是被你打就是被你骂，我有什么面子呢？”爸爸学着儿子的话，语调却已缓和了许多。 　　“你不想想，现在不好好读书，将来能做什么？你知道现在找个工作有多难！像我，被‘文革’耽误了，缺少文化，每天起早落夜地做，还要担心会不会被减员……”说到这里，豪豪语塞了，他的表情变得复杂起来。 　　“你就知道烦我，我已经够烦了！在学校里被老师教训，回来还得继续听你们烦。每天面对压弯腰的书包，做不完的，哪有做人的乐趣。我现在都不想活了，还谈什么将来！豪豪的爸爸说不下去了。他的目光变得慈祥起来。渐渐地，儿子和爸爸的目光交汇在一起了。 　　爸爸站在儿子的角度体会着做儿子的压抑的心情，儿子站在爸爸的角度体会着长辈的拳拳之心。 　　游戏结束了。父子俩却仍有许多话要讲。 　　“老师，其实，现在做孩子也不容易，这么大的书包还盛不所有的书。住在楼房里，也没有小伙伴玩，不像我们那时候，弄堂里一叫，会跑出一大帮孩子……” 　　“爸爸跑列车，走南闯北，也挺不容易的。回到家里唠叨，也是为了我好，望子成龙。尽管打骂的方法不对，但出发点是为了我好。” 　　“其实我也不想打你、骂你，我是看了着急啊。” 　　“有时候，我是故意跟你过不去。要好好学习的道理，我是知道的。” 　　“老师，像今天这样的交谈很不错，我突然觉得儿子长大了许多。看来我这做家长的要好好想想，怎样才能成为合格的家长。” 　　“爸爸，我今后一定早点回家，好好做作业。” 　　“一言为定”。 　　换把椅子坐坐，用心听听父母的唠叨，那是我们成长中美妙的乐曲。 　　四．心理透析 　　父母没完没了的唠叨是令上了中学的孩子最反感的事。反复的