湘版五年级音乐下册《灿烂的阳光》说课稿.docVIP

湘版五年级音乐下册《灿烂的阳光》说课稿 　　清晨，当太阳从漫天红霞中喷薄而出，把万丈金光洒向大地时，一种蓬勃向上的激情，就会油然而生。眼前的这个充满生机的世界，让我们不得不热爱和赞美赐予我们生命和力量的万物主宰--太阳。今天我就以这节歌唱太阳、赞美太阳的音乐课和在座的各位共同探讨。我说课的题目是灿烂的阳光。 　　一、说教材 　　《灿烂的阳光》是选自湘教版小学音乐教材五年级下册第八课，本课以灿烂的阳光为名，重点介绍的是与太阳有关的歌曲和乐曲。我选用音乐活动《太阳出来了》、乐曲《峨眉山金顶日出》和歌曲《七色光之歌》作为第一课时的教学内容。其中音乐活动唱一唱《太阳出来了》实际上是为了让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景而精心设计的一条多声部发声曲。管弦乐曲《峨眉山金顶日出》是交响组曲《长江画页》的第一乐章，它用丰富的音响、多彩的色调描绘了峨眉山壮美秀丽的日出景观，抒发了作曲家对祖国、对人民的歌颂和热爱。歌曲《七色光之歌》是一首传唱不衰的儿童歌曲，音调中略带新疆民歌的风味，欢快活泼、朗朗上口，热情而富于幻想，描述少年儿童在灿烂的阳光下幸福地成长，是新中国成立以来流传下来的经典儿歌之一。 　　二、说教学目标 　　根据新课程的要求，结合教材特点和学生已有的认知水平，从课标的三个维度，我确定本课的教学目标如下： 　　1．情感态度与价值观目标：通过参与听赏、演唱等音乐活动，让学生感受到在灿烂阳光下成长的幸福，培养他们积极乐观的生活态度和对美好未来的向往与追求。 　　2．过程与方法目标：创设音乐情境，在体验、模仿、探究、合作等实践活动中感受音乐、表现音乐。 　　3．知识与技能目标：能用明亮、圆润且和谐的声音演***曲《七色光之歌》，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。能认真聆听管弦乐曲《峨眉山金顶日出》，想象并体会乐曲描绘的意境，感受管弦乐特殊的魅力。 　　三、说教学重难点： 　　根据大纲要求，围绕这节课的教学目标，我确立本课的教学重点是：能用明亮、圆润且和谐的声音演***曲《七色光之歌》。 　　难点是：歌曲中切分节奏和合唱部分的教学。 　　四、说教法、学法： 　　掌握学生的特点是学习的关键,五年级的学生处于小学高段，大部分学生具有一定的视唱和合唱能力，对音乐知识有一定的了解，此时最重要的是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐。所以我运用了多媒体设备，动静结合、神情兼备地来调动学生的全身感官，使他们积极主动地参与课堂教学。同时采用律动法、视唱法、谈话法、合作法辅于其中。对少部分音乐后进生，我会用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中音乐素质得以提高。结合学生的心理特点，我将会引导他们采用感知、体验、探究、讨论、合作、创造等学习方法，主动、积极地去感知音乐、表现音乐，让他们在音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。 　　五、说课前准备： 　　课前我会准备好钢琴，多媒体设备，打击乐器和相关的音频、视频、图片资料。 　　六、说教学过程： 　　我设计的这节课是以***为主，同时融入听赏的***综合课。我将本课的教学过程设计了以下几个环节：创设情境，激趣导入；听赏乐曲、感知体验；师生交互，学***曲；表现歌曲，参与创作。 　　1.创设情境，激趣导入。 　　首先第一个环节：创设情境，激趣导入。 　　精彩的开课是上好一节课的关键。课一开始，我会用提问的方式:你看过日出吗？你能描述日出的情景吗？提出和学生的生活经历相联系的问题。紧接着我会引用宋朝开国之君赵匡胤的诗句：太阳初出光赫赫，千山万山如火发。从诗的意境中激发学生观赏日出的欲望。然后充分利用多媒体，引领学生从视觉感官上去感受日出的美丽和壮观。利用一些日出时的实景图片伴随着管弦乐曲《峨眉山金顶日出》音乐的多媒体课件，展现旭日东升的壮丽景色，使学生仿佛身临其境，被日出的美景深深吸引、陶醉。这样的导入设计，很好地营造了氛围，形成了一种未成曲调先有情的意境。 　　2.听赏乐曲，感知体验 　　接下来进入欣赏乐曲，感知体验环节。为抓住学生的注意力，我打算由问题：你们听出刚才的音乐是什么乐器演奏的吗？引出对管弦乐的认识，并出示乐队演出的图片直观了解组成管弦乐队的四大家族。在此基础上再欣赏乐曲，进一步感受乐曲的速度、力度、情绪，哼唱主题旋律，并进行简单的律动，体验乐曲的情感内涵。这样的设计意在通过启发式的提问和师生间的交流，激发学生展开丰富的联想，通过描述、哼唱、律动等活动，引导学生全身心地融入到乐曲中，在如诗如画的音乐意境中进一步感受日出的雄伟壮观和管弦乐的独特魅力。 　　3.师生交互，学***曲 　　日出的景色真是美不胜收！描绘日出景观的乐曲也是这样的美！那我们是不是能用歌声来表现这美丽壮观的日出美景呢？我用富有激情地谈话引入第三个环节--师生交互，学***曲。 　　首先利