第14课“难忘九一八”说课稿.docVIP

人教版八年级初中历史 　　第四单元中华民族的抗日战争 　　第14课“难忘九一八”说课稿 　　本次说课，分为以下几个方面： 　　一、说课标 　　1.简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。 2.了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。 　　1.教学内容：《难忘九一八》是人教版《中国历史》八年级上册第四单元第一节的教学内容。包括：九一八事变，蒋介石不抵抗政策，中国局部抗战的开始，西安事变及和平解决的意义。 2.地位作用： 　　【认知分析】 　　本课内容目标达成的对象是八年级的学生，八年级学生已经有了一定的历史知识的储备，对新生事物感兴趣，尤其对社会热点比较关注。而且通过报纸、电视等媒体对抗日战争这段历史有一定的认识。但是比较零散、片面，不系统，只有表象的认识，缺乏实质的理解。 　　【能力分析】 　　他们已经具备了阅读能力，对于直观形象的事物乐于接受，而对抽象事物则较难理解，对事物的分析理解能力有待训练提高。本课中通过对西安事变和平解决问题的讨论分析来培养学生的分析理解能力。 　　【情感分析】 　　从学生的心理角度出发，他们的认识以感性认识为主，对新鲜、有趣的事物具有强烈的好奇心，并具有朴素的爱憎情感。通过对这段历史的了解，激发学生反抗外来侵略保卫祖国的民族责任感，树立学生热爱和平反对战争的人生观。 　　四、说目标、重难点： 　　基于对教材理解的和分析，结合学生的已有的知识和能力，遵循课程标准精神，我确定了以下教学目标与重、难点。 　　教学目标： 　　知识与能力: 　　（1）学生通过学习掌握：九一八事变的经过、结果。东北人民的抗日斗争。西安事变的背景、经过。西安事变的和平解决及意义 　　（2）通过学习，培养学生自主阅读、总结、归纳和表述能力；分析、理解材料的能力和识图能力；增强合作学习的意识和探究能力；培养学生分析问题理解问题的能力。 　　过程与方法： 　　（1）通过让学生讲述九一八事变的过程、结果，掌握九一八事变的史实，培养学生讲述历史事件的能力。 　　（2）通过让学生阅读史料，了解东北迅速沦亡的原因及东北人民开始了局部抗战的史实，培养学生阅读历史材料的能力。 　　（3）通过让学生观看视频情景再现，激发学生的兴趣，了解西安事变的概况。 　　（4）通过让学生讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，认识西安事变和平解决的历史作用，增强合作学习的意识和探究能力，培养学生认识历史问题和解决历史问题的能力。 　　情感态度价值观: 　　（1）树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。 　　（2）认识中国共产党当在西安事变中的重要作用，认同中国共产党始终代表中华民族的利益。向学生进行热爱共产党的教育。 　　2.教学重点：九一八事变和西安事变。 　　解决方法：（1）通过阅读课文史料图片资料，让学生讲述九一八事变的过程、结果，掌握九一八事变的史实。 　　（2）通过让学生阅读课文、观看视频，了解西安事变的概况。通过让学生小组讨论，认识西安事变和平解决的历史意义。 　　3.教学难点：西安事变的和平解决及意义 　　解决方法：通过让学生阅读课文、观看视频，了解西安事变的概况。通过让学生讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，结合当时宏观的社会大背景及国际国内形势，认识西安事变和平解决的历史意义。 　　五、说教学策略 　　针对历史学科的自身特点、本课内容和学生的心理特点，在本课教学中采取情景再现、论从史出、设疑讨论、分组合作探究等方法，借助多媒体课件，使学生主动参与，乐于探究，努力实现教师为主导、学生为主体教育理念，从而圆满完成教学任务。 　　1.教法设计：讲述法，图例法，分析法，情景教学法，史料分析法。 　　2.学法设计：自主学习、阅读法、讨论法、小组合作探究学习法，联系实际法。 　　六、说教学准备： 　　运用多媒体展示视频课件、图片文字，充分调动多种感官，激发学生学习的积极性和主动性。 　　七、说教学过程 　　为了更好地完成本节课的教学任务，突出重点，突破难点，更具实效性，教学过程分为以下五个教学步骤： 　　步骤一、创设情境，激发兴趣 　　时事导入：（历史和现实的结合，情境导入，激发兴趣） 　　播放视频：辽宁省沈阳市纪念“9.18事变”84周年，举行防空警报活动。 　　导入语：同学们，历史上的9月18日究竟发生了什么事，让我们中国人没齿难忘、痛心疾首？今天，就让我们一起重温那段苦难的岁月，走进那段令国人深感耻辱的历史。由此进入新课的讲授。 　　步骤二、新课学习 　　（一）九一八事变 　　主要通过5个环节来完成。 　　环节1：自主学习，整体感知；学生阅读70页第一段内容，采用图表的形式提问完成九一八事变的时间、地点、经过和结果。解决本课的重点。 　　设计意图：学生整体感知九一八事变，培养学生表述历史事件的能力。 　　环节2