人教版七年级上册第7课《大变革的时代》说课稿.docVIP

人教版七年级上册第7课《大变革的时代》说课稿 　　尊敬的各位评委、各位老师： 　　大家好！我来自中国专用汽车之都、炎帝神农故里、编钟鼓乐之乡：湖北省随州市。今天我的说课题目是：人教版七年级上册第7课《大变革的时代》【板书】，下面，我主要从从教学目标、教材地位、教法学法、教学过程、教学反思五个方面来对本课进行说明。 　　一、教学目标 　　结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 　　（一）知识与能力： 　　1.了解：战国时期铁农具、牛耕的推广和都江堰水利工程等情况， 2.掌握：掌握商鞅变法的主要内容和历史作用；通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系的理论来解释历史现象的能力；通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。 3.运用：通过对商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到改革的意义和作用。 1.课前请学生搜集和整理相关图片和历史资料，使学生直观感受到春秋战国时期生产力的发展； 2.通过学生自编自演的历史剧“立木为信”，充分凸显新课改相信学生、解放学生、利用学生、发展学生的理念； 3.通过我校“三--162高效课堂模式”以小组形式展开竞赛并进行辩论，充分发挥学生的主体作用。 4.通过资料的查找、筛选、归类和分析、讨论、比较等学习方式，让学生充分进行独学、对学、群学，培养学生自主、合作、探究的学习能力。 1.铁农具和牛耕的推广，说明我国古代经济、技术都处于世界先进行列，激发学生的民族自豪感和爱国情感。 2.通过对都江堰防洪灌溉工程的学习，倡导科学利用自然资源的观念。 3.通过学习商鞅变法，激励学生解放思想、与时俱进！ 　　本课主要讲述了春秋战国时期的社会经济和社会变革，这个时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。我国封建社会经历了两千多年，是一个重要的历史阶段，因此本课内容在中国古代史中起着承前启后的作用。 　　三、教法、学法 　　（一）学情分析 　　1.有利因素： 2.不利因素： 1.各国的变法运动，是春秋战国以来，封建制代替奴隶制的社会变革的最集中反映。变法的作用在于促进了我国封建社会的形成，其中秦国的商鞅变法效果最显著，为秦统一全国奠定了基础。所以，我把本课的重点确定为商鞅变法的主要内容和历史作用 2.一个新的社会制度的产生，是一个复杂的演变过程。七年级学生对这样的历史转变感到很抽象，理解有些困难。所以，我把本课的难点确定为我国封建社会的形成。 　　为了使学生更多的参与到教学活动中来，我的教学过程设计为四个环节：1导入新课；2我探究，我展示；3我分析，我总结；4我反思，我提高。这四个环节环环相扣，紧密相连，充分凸显了新课改相信学生、解放学生、利用学生、发展学生的理念。 　　1.导入新课 2.我探究，我展示 3.我分析，我总结 4.我反思，我提高： 　　1.我是这样设想的：一、每个问题提出后，让每个学生都有独学、对学、群学的时间和空间。二、凸显新课改的理念：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。三、以学生学为中心，让学生在自主、合作、探究中，体验成功，感受快乐！通过以上教学方法，本课三维目标完全达到！ 2.引导学生对李冰、商鞅等历史人物进行评价的时候，应结合他们各自的事迹：李冰为修筑都江堰劳累而死，商鞅为秦国富强而变法献出生命。我们大家在评价反思中认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要、是时代进步的需要，勇于投身改革的人，即使付出了生命的代价，也定会受到后世的崇敬！