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高效课堂专题报告 优化教学模式 构建高效课堂 三要中学 高效，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。简单点讲就是：每一个学生在每一个时间段都有事做，每个学生在课堂上有收获。 一、高效课堂的基本特征： 为了构建我县的高效课堂教学模式，我们先谈一下我们传统的教学模式，我们传统的教学模式是一种“讲授—接受”教学模式，是从苏联凯洛夫“六段教学法”演变过来的五段教学法： “组织教学—复习旧课—讲授新课—复习巩固—布置作业”。 传统堂基本特点是“三个中心”，也就是以教师为中心,以教材为中心,以课堂为中心；所以别人称呼我们的职业是教师，学生学习的地方叫教室，学生学习的材料叫教材，我们研究的是教法，学科组名称叫教研组. 高效课堂教学模式突出的特征是以学为中心，以学生为中心，以学法为主要研究对象。也就是说，以前是老师带着知识走向学生，现在是老师带着学生走向知识，是教给学生方法，培养学生自学的能力。高效课堂的核心：课堂教学由知识立意向能力立意。其实，这些课改理念远在3000年前的《易经》就指出：“匪我求童蒙，童蒙求我”，意思是说师长不要在孩子主动求教之前教孩子，而应该等孩子来求教。孔子说“不愤不启，不悱不发”也有相同之理。宋代教育家朱熹说的更明白：“书用你自己去读，道理用你自己去究索，我只是一个引路人，做得个彻底人，有疑问处，