10、草原的早晨(二)doc.docVIP

“阳光教育”教学模式课案 学科：语文 年级： 一年级 备课人： 吕海洪 课题：5、草原的早晨 课时数：第一课时 教材解读 　　《草原的早晨》是苏教版小学语文第二册的一篇文字优美、内容新颖的散文，通过早晨牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。本堂课的教学设计思想是如何渗透新的语文课程标准的基本理念，实现语文素养、音乐素养、审美情趣等多种能力的整合，发挥多媒体技术的优势，倡导自主、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的课件。 教学 内容 基础类 学会本课10个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。 绿线内的7个字只识不写。 导学类 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的欢乐。 拓展类 熟记生字词，并能准确听写下来。 背诵课文，能按课文内容填空。 聆听草原的歌曲，欣赏草原的画面，感受草原的美好。 教学 目标 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文第三自然段。 2.学会本课4个生字，认识2个偏旁；理解由生字组成的词语。 绿线内的7个字只识不写。 3、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的欢乐。 教学 重难点 1、掌握课文的生字，读准字音，认清字形，理解字意，能正确书写。 2、能正确、流利地朗读课文，理解生词，从中感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情 问题 生成单 1、我能学会的生字有：（动笔做记号） 2、我从课文中发现了：（动笔做记号） 3、我遇到的问题是：（动笔写下来） 教学板块 学生学习活动 教师 指导活动 设计意图 教学生成 调整 第一版块： 【自主质疑】 听音乐 2、读一读 记一记 练一练 3、复述第一、二自然段 归纳学过的内容 自主学习 【时间2分钟】 自由读读课文第三自然段，做到读准字词，读通句子，并思考难题。 导入新课 倾听关于草原的歌曲。 1、温故知新 读读生字词。 草原 早晨 打破 宁静 羊儿 圈门 无边 牧民 跨上 复述第一、二自然段的内容 2揭示课题 齐读 3、出示关于第三自然段的学生共同关注的问题。 二、学习第三自然段 【学习导航】 自主借助拼音读读课文第三自然段，边读边思考问题，并想象课文描绘的情境。 激趣导入，创设宽松情境营造学习氛围，调动学生的学习兴趣和学习积极性。 第二版块： 【学疑聚焦】 小组学习 各小组集中合作学习 【时间：5分钟】 组长带领组员采用喜欢的形式读读课文第三自然段； 2、组内交流各自对问题的见解； 3、组长代表小组到其他小组去交流组内没有解决的难题。 　　 【学习导航】 小组合作学习 组长带领小组成员 选用喜欢的行式读读课文第三自然段； 2、小组内互相交流各自的见解，并尝试解决好简单的问题； 3、组长代表组员到其他小组去交流没有解决好的问题。 4、各自做好发言的准备。 以生为本，从学生的学习需求出发，引导采用自主合作探究学习模式学习课文，让学生自由发挥，自主发展，享受学习的乐趣。 第三版块： 【双主探究】 表现优秀的个别同学、个别小组得到认可、表扬。 展示自我 发表见解 交流对词语的理解 欣赏画面 3、认真读课文 练一练 比一比 记一记 4、感情朗读课文 5、概括学习的内容 理解课文 感悟牧民勤劳的品质 三、评价学生的学习表现 学生自主学习的情况，表扬表现优秀的个别学生。 学生合作学习的情况，表扬表现优秀的小组。 四、汇报第三自然段的学习成果。 1、交流：哪个小组先汇报，你们对问题的见解是....... 2、相机理解词语 远处 飘动 回荡 欣赏牧民放羊的画面。 讨论：这是一群什么样的牧民？ 指导朗读 要突出描写草原景色的词语，语气充满欢乐、幸福。 范读、练读、穿读 赛读、评比、齐读 表演读、背诵 小结：第三自然段写的是......... 总结全文 1、交流：学习了课文，你想对大家说什么？ 2、 小结：课文通过描写草原早晨的..........告诉大家学草原..........牧民们......... 以读为本，以读代讲。 阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受、理解和体验。这样设计意在让学生入情入境，与课文融为一体，既富有童趣，又尊重学生的学习兴趣。 第四版块： 【双练拓展】 【5分钟】 小组学习 读一读 记一记 说一说 议一议 写一写 描红、仿写、检查 说说 写写 互相检查 学习生字 牧 民 处 动 【学习导航】 小组学习， 读准字音， 记住字形， 说说字意（生字组词、生字造句） 指导书写 交流：说说你会写哪个字？书写时应注意