国培计划班主任远程培训开始了,让我们互帮互学,共同.docVIP

“国培计划”班主任远程培训开始了，让我们互帮互学，共同进步。预祝大家圆满完成学习任务！ 综合评价考核办法 考核项 考核指标 具体考核办法 成绩 课 程 学 习 学习时间 设定每门课程的合格学习时间4小时； 若每门课程实际学习时间达到或超过4小时，则为合格； 若每门课程实际学习时间少于4小时，则为不合格。 整个培训过程中，如果有一门课程未达到学时要求，被判定为不合格，则该项考核整体为不合格。 合格或不合格 班级管理与反思 至少提交2篇“班级管理与反思”。 未达到数量要求的评定为“不合格”；达到数量要求的评定为“合格”。 合格或不合格 我的作业 任选3个作业提交，每个作业的评价分四个等级：优秀、良好、合格、不合格。 “我的作业”总体评价： （1）3个作业中有1个“不合格”，或作业数量少于3个的该项成绩评定为“不合格”； （2）3个作业中有2个以上“优秀”，该项成绩评定为“优秀”。 （3）3个作业中有2个以上“良好”，该项成绩评定为“良好”。 其他情况均为“合格”。 优秀、良好、合格或不合格 网 上 研 修 活 动 主题研修成果 评价分四个等级：优秀、良好、合格、不合格。 至少提交1篇“主题研修成果”。 优秀、良好、合格或不合格 研修日志 至少提交8篇“研修日志”。 未达到数量要求的评定为“不合格”；达到数量要求的评定为“合格”。 合格或不合格 论坛交流研讨 同时满足以下两条标准为合格： 在论坛中发布主题帖子不少于20个； 在论坛中回复评论他人帖子不少于30个 合格或不合格 看到有的同学还没有学习，大家要抽出时间加紧学习，作业到2月28日就要结束了。 如何培养班级生生管理、生生教育的能力(方婕) 我认为一个班集体如果能够形成生生管理、生生教育的良好局面，那么将对班级里的每一位学生成才提供有利的保障。那么对于如何培养班级生生管理、生生教育的能力，我有几点自己的看法： 一、首先班主任要培养学生的责任感； 二、其次，班主任老师要尊重、信任学生，增强学生自主管理的自信心； 要让学生自主管理，必需先从培养他们自主管理的自信心入手。为此，班主任要与学生交朋友，让学生感到班主任可敬、可亲、可近、可信、可爱，从班主任的言谈举止中得到教育，受到鼓舞。要告诉学生，每个人都有自己的潜能，都有自己的长处，都有可塑性。“天生我才必有用”。只要大家相信自己的能力，充分挖掘自己的潜力，敢于自主管理，经过不断的实践，在实践中总结经验教训，就会吃一堑长一智，逐渐积累自主管理的能力，不断增强自主管理的能力，就一定能自主地把班级管理好。 三、要保证班级里的每个学生都有事可做； 四、调动学生管理的主动性——变“要我做”为“我要做” 建立开放的、民主的、有学生参与的班级管理体制是很必要的，可把教育者对学生的要求较好地内化为学生自己的意识和行动，变“别人要我做”为“我必须这样做”，从而增强其自我管理的自觉性。这样，职责到人，明确目标，不仅有利于各项工作的顺利开展，而且能培养学生的主人翁思想，增强班级的凝聚力。 五、养成习惯——变“他律”为“自律” 班主任老师应激发学生完善自我的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，形成良好的班风。把班级准备开展的每一项活动、目的和要求交给学生，让学生构思、设计，让学生承办、主持，让学生总结、提高，给学生一个较大的空间，实行班级活动自主化。教师需要做的是及时表扬和鼓励。教师要善于发现学生的闪光点，只要学生有进步就要及时给予表扬和鼓励。实行“优点不说不得了,缺点少说逐渐少”的赏识教育。发现学生的缺点和毛病,不用批评、教训的口气，而用“建议、希望”等词语来说明，给学生以信心和力量。此外，教师要以身作则，做好示范，当好表率。“身教胜于言教”说的就是这个道理。 我想只要做到了以上几点，班级的生生教育、生生管理的能力一定会有很大程度的提高。 如何培养班级生生管理、生生教育的能力(邱志军) 我们的班级建设不能只靠教师，而要靠全班同学。一个班若能形成生生教育、生生管理的局面,那么对班级里的学生成为有用的人才必将提供一个有利的保障条件。那么如何培养班级生生教育、生生管理的能力？我认为要从以下几方面做起。 一、建立层层分管，人人职责明确的人事管理制度。 要设立以班长为首的班委，班长要对班级事务全权负责。班委开展活动要在班长的领导和监督之下。要全面树立起班长的权威，给班长足够大的权利，才能锻炼出足够的能力。班长之下分设各个班委，各负其责，各管一摊，有了责任，就赋予他们相应的权利，这就有了增长能力的环境。班委下面设组长，组长下面的成员各有分工，各有职责。相互帮助又相互监督。在具体的班级活动中和班级管理中，人人有责任，人人有事做。班委会成员由师生共同选举产生,选举那些能够自觉遵守班规的学生,有一定的管理能力高素质的学生