11声音的产生.docVIP

1 教时 课题 1．1声音的产生 课型 新授课 年级 初二.. 学科 物 理 备课时间 教 学 目 标 知道声音是由物体振动产生的； 知道声音的传播需要物质； 通过对实验的观察与分析，培养学生初步的观察能力。 结合观察实验，培养认真`细心的心理品质及实事求是的科学态度。 重 点 难 点 重点：知道声音是由物体振产生的 难点：知道声音的传播需要物质 学法指导 阅读理解`演示实验`分组讨论 教具、学具 音叉`塑料尺`铁架台`泡沫小球 教 学 步 骤 师 生 活 动 一`引入新课： （老师）提问：如果没有声音，人类将怎样生存？ （学生）讨论：列举事例 老师归纳：动物同样也离不开声音。 （老师）提问：声音是怎样产生的？又是怎样传播的？ 二`讲授新课： （一）`声音是怎样产生的？ 学生边学边实验： 将手按在自己喉节的两侧先后，注意思考发声与不发声有什么不同？ 将小纸片放在吉他弦上，弦发声与不发声纸片有什么不同？ 点 评 教 学 步 骤 （2）引导讨论， 分析小结： 让学生分别讲述每一个实验中观察到的现象； 问：你认为声音是怎样产生的？ 师生 小结：声音是由于物体振动而产生的。 （3） （3）演示验证，巩固新知： 在多媒体实物展台上，将击响的音叉插水中。 问：你观察到什么现象？你能解释这是什么原因吗？ 给出“声源”定义： 物理学上把正在发声的物体叫声源。 请学生判断上述实验中的声源各是什么？ 问：气体可以作为声源吗？请举一例。 教师小结：声源可以是固体，也可以是液体`气体。那么从声源发出的声音是怎样传入我们耳中的？ 2．声音是怎样传播的？ （1）阅读课本《实验与思考》，学生回答： 启发学生得出结论： 声音在空气中能传播，在真空中不能传播。 教 学 步 骤 （2）声音在空气中是怎样传播的？ ①让学生看《读读想想》： 思考击鼓时人是怎样听到鼓声的？ 教师讲解：随着鼓面的振动，空气中就形成了疏密相间的波动向远处传播。 结论：传播声音的波动叫声波，他是声音的传播方式。 ②演示音叉A振动时音叉B也会发声,靠在音叉B旁边的泡沫小球弹起,你能说明原因吗? (3)声音在其它物质中也能传播. ①钓鱼时要保持安静,讲话会将鱼吓跑. ②贝多芬晚年失聪,通过一根硬棒来“听”钢琴弹奏。 师生小结：声音靠固体`液体`气体传播。 教师设问：声音从声源发出，通过传声物质传到人耳，需要时间吗？ 3、声音是一种波，它具有能量 例：音响前的蜡烛； 声波碎石。 教 学 步 骤 三`教师小结: 声音是由于物体振动而产生的. 声音的传播需要物质,真空不传声 声音是一种波，它具有能量. 四`布置作业: 1`课本24__25页作业1. 2`自制土电话.(家庭实验) 板 书 设 计 1.1 声音的产生与传播 一`声音是怎样产生的？ 二`声音是怎样传播的？ 三`声音是一种波，它具有能量 四`小结 1`声音由物体振动产生。 2`声音传播需要物质。 3`声音是一种波，它具有能量。 教 后 记 练 习 班级 初 （二 ） 姓名 学号 成绩 学科 物理 课题 1．1声音的产生与传播 一`填空题： 1`小提琴是靠的 振动发声的；人是靠 的振动发声的。这些现象说明 ，声音是由于物体的 产生的。 2`在古代，行军宿营，士兵常枕牛皮制的箭筒睡在地上，以便能及早听到夜袭敌人的马蹄声，这是因为 。把耳朵贴着钢轨，能及早听到远处驶来的火车的声音，这说明 比 传声快。 3`登上月球的宇航员们只能靠无线电话交谈，这是因为声音不能在 中传播。 4`声音 叫做声速。在15oC的空气中，声音每秒传播的距离大约 是 米。在气体中，声速随温度升高而 。 二`选择题： 1`下列关于声现象的说法中，正确的是（ ）。 A一切正在发声的物体都在振动 B振动停止后，发声体 仍能发声 C声音在真空中可以传播 　　　D声音只能在空气中传播 3`在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（ ） A．钟声的回音 　　　　　　　 　B．大钟还在振动 C．钟停止振动，空气还在振动 　　 D．人的听觉发生“延长” 4`有一根很长的充满水的钢管，一人用铁榔头敲钢管的一端，站在另一端的人能听见的敲击声有（ ） A．一次 　 　B．二次 　　C．三次 　　 D．四次 三．拓展题： 用槌敲击音叉的叉股，就能听到音叉发出的悠扬的声音，如果这时用手掌按住音叉的叉股，声音立即消失，试解释这个现象