2012-2013学年第一学期九年级地理教学计划.docVIP

5 翠鸟 上海市民办扬波外国语小学 王 峰 【教学目标】 1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟”、“苇秆”、“腹部”、“衬衫”、“透亮”、“清脆”、“一眨眼”、“饲养”、“渔翁”、“念头”、等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句的表情达意 上的作用。 【课时安排】 两课时 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 第一课时 【课时要求】 1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟”、“苇秆”、“腹部”、“衬衫”、“透亮”、“清脆”、“一眨眼”、“饲养”、“渔翁”、“念头”、等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.学习第一自然段，并了解翠鸟的外形特点。 一、导入新课。 1.媒体出示有关翠鸟的图片及资料 师介绍翠鸟资料：翠鸟，又名“叼鱼郎”、“小鱼狗”。它体长约15厘米，头大、体小，嘴长，它是一种很可爱的小鸟，以鱼虾、水生昆虫为食。 2.今天，就让我们走进翠鸟的世界。 板书课题：5 翠鸟 齐读课题，师书写时注意“翠”的书写 说明：图片与资料介绍可以让学生能较直观地认识翠鸟，激发学生学习兴趣，导入新课。 二、初读课文 1.学生根据要求自学 媒体出示自学要求： （1）借助拼音认读生字，互相交流识字方法。 （2）自读课文，想一想作者是怎样写翠鸟的，通过阅读你知道了有关翠鸟的哪些知识？ 2.反馈字词学习 媒体出示：读一读，记一记: ɡǎn chèn shān xiù hè fàn rùi 苇 秆 衬 衫 绣 满 赤 褐 色 泛 着 锐 利 dēnɡ ɡǎn lǎn diāo sì wēnɡ qiào 蹬 开 橄 榄 色 叼 起 饲 养 老 翁 陡 峭 腹部 透亮 清脆 一眨眼 小巧玲珑 3.分组分段朗读课文，思考每一自然段各写了什么。 师小结：这篇课文是通过翠鸟的外形美丽（第1节）、动作敏捷（第2.3节）和住处安全（第4节）这三方面来描写的翠鸟的。 板书：外形美丽（1） 　　 动作敏捷（2.3） 　　 住处安全（4） 说明：学生通过对课文的朗读，能在老师的点拨下梳理出课文每节的内容，并进行合理的逻辑段梳理，这对课文的理解以及课文整体性的把握会有很大的帮助。 三、研读课文 1.媒体出示第一节，指名读 思考：这一节共几句话？分别写了什么？ 2.四人小组自学。 3.交流讨论，教师适时点拨。 根据句意归并法分清层次。 说明：可先帮助学生找到描写羽毛颜色鲜艳的内容，其他两部分内容就容易区分了。 （1）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。 （2）第二——五句：写翠鸟羽毛的颜色。用一个词概括（“鲜艳”）。 联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。 重点理解：作者是怎样把翠鸟羽毛的颜色鲜艳写具体的？ 媒体出示图片，理解比喻句 头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。 背上：浅绿色的外衣 　 腹部：赤褐色的衬衫 思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情） 说明：比喻句的理解，也可以借助于图片。一一对应后，学生会发现作者由上而下的写作顺序，这既让学生加深了印象，也能体会作者的喜爱之情，同时也为以后的背诵打下了基础。 （3）第六句 学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。 “小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？ 眼：透亮灵活 　　　　嘴：又尖又长 联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。 4.媒体出示图片，教师小结。 5．感情朗读。 四、复习巩固 1.媒体出示：复习字词，会准确朗读 2.指导书写：翠 腹 褐 3.媒体出示翠鸟图片，指导背诵 1）看图填颜色 2）填空式背诵 媒体出示： 它长得（ ）：头上的羽毛（ ），绣满了（ ）；背上的羽毛（ ）；腹部的羽毛（ ）；一双（ ）下面，长着一张（ ）。 3）个人背、小组背 说明：通过文章的学习及背诵指导的设计，相信学生的背诵会水到渠成。 五、拓展作业 1.抄写生字新词 2.背诵第一节，选择性摘抄第一节中的好词佳句 【板书设计】 　　　 红色的小爪子 外形美丽（1） 羽毛颜色鲜艳 头上（头