2013年语文A版第四册《木兰从军》word教学设计（第二课时）.docVIP

木兰从军(第二课时) [教学目标] 1.阅读课文的二、三、四自然段，在阅读和体悟中感受花木兰为国为家分忧、战功赫赫的英雄形象。 2.能在情境中展开合理想象，扮演木兰家人说服家人。 3.品味课文中的精彩语言，读出感受，尝试模仿运用。 [教学重点]有感情地朗读课文， 引导学生利用课文中的“空白”发挥想象去感悟人物形象。 1.出示:木兰女扮男装图。这是一个怎样的木兰？ 2.交流: △第一句 木兰在渡黄河时遇到哪些困难?(出示黄河图) 木兰过燕山时遇到什么困难？（出示燕山图） 木兰不怕吗？ 黄河再险也吓不倒勇敢的木兰。（女生齐读） 燕山再高也阻止不了木兰前进的步伐。（男生齐读） 这一连串的动词能不能调换？为什么？ 这一路上木兰不仅渡黄河，还渡辽河；不仅过燕山，还翻阴山、黑山；不仅走过平原，还走过沼泽地、茫茫大漠。真是千辛万苦，千难万险哪！木兰退缩了吗？让我们一起夸夸木兰。（齐读第一句） 第二句 联系课外拓展阅读中的故事，感受木兰所立战功，理解“赫赫战功”。 让我们想象一下，会立哪些战功。尝试在补充段落中填入恰当的动词。 在多年征战中，木兰( )敌情，( )敌计，( )敌将，为国立下赫赫战功。 3.小结。 四、品读第四自然段激发对女英雄的敬佩之情 1.引读。 2.抓“竟”字体会将士们的心情。 3.结合课文插图想象说话。将士们在惊讶过后会对木兰说些什么？ 五、总结全文，完成练习。 1.回顾全文，夸夸花木兰是个怎样的女英雄。（板书：女英雄） 2.出示《木兰辞》，我们的课文就是根据它改变的，你能用文中的话来解释《木兰辞》中的一些句子吗？快来试试吧。 六、布置作业 1.有感情地朗读和背诵全文。 2.读读背背北朝民歌《木兰辞》。 3.读读古往今来女英雄的故事。 板书设计： 12．木兰从军 为国为家 赫赫战功 女英雄 ╔--------------------------------------------╗ ┆ ┆ ┆　　教之源致力于打造一个完全免费的教学资源平┆ ┆ ┆ ┆台,集教学设计、教学课件、教学论文、教学素材 ┆ ┆ ┆ ┆于一体的综合性网站。　　　　　　　 　　┆ ┆ ┆ ┆ 教师之家: ┆ ┆ ┆ ┆ 教育资源吧: ┆ ┆ ┆ ┆ 中小学资源网: ┆ ┆ ┆ ┆ 中小学学科网: ┆ ┆ ┆ ┆ 教之源总站： ┆ ┆ ┆ ┆ 教之源分站： ┆ ┆ ┆ ┆ 联系方式：QQ：245266326 ┆ ╚--------------------------------------------╝