当代神农氏课件PPT.ppt

考考你; 同学们，传说在远古时候，草和庄稼都长在一起，人们分不清能吃什么，不能吃什么，神农氏就帮助人类分出了能吃的食物。 神农氏就是传说中我们的祖先炎帝。; 但是，随着人口的增加，人们仍然被饥饿困扰着，那么是谁解决了这个问题了呢？他就是被称为“世界杂交水稻之父”的袁隆平先生。 ; 袁隆平 (1930.9.1 -)。籍贯江西省九江市德安县，生于北京。我国杂交水稻研究创始人，被誉为“杂交水稻之父”、“当今中国最著名的科学家”、“当代神农”、“米神”等。先后获得“国家特等发明奖”、“首届最高科学技术奖”等多项国内奖项和联合国“科学奖”、“沃尔夫奖”、“世界粮食奖”等11项国际大奖。;当代神农氏;基础学习;岌岌可危（jī jí） 肆虐（lüè nüè） 丰硕（shuó shuò） 万籁俱寂（lài nài） 烤晒（sài shài） 耒耜（lěi sì） 誉为（yì yù） 忧心忡忡（zhōnɡ chōnɡ）;理解词语意思;增长—（ ） 萌发—（ ） 驱走—（ ） 晨曦—（ ） 沁人心脾—（ ） ;岌岌可危 忧心忡忡 心急如焚 前无古人 大相径庭 沁人心脾 大海捞针 汗水如注 无影无踪 天涯海角 小心翼翼 万籁俱寂 辗转反侧 劫后重生 喜出望外 阴雨霏霏 骄阳似火 郁郁葱葱 百劫千难 痛哭流涕 坛坛钵钵 劫后余生 创始 萌发 扎实 馥郁 称颂 高粱 亩产偏偏 基础 麦穗 挠痒 炙烤 吨位 朝廷;理清文章脉络结构;读第二部分，把握内容。;; 用自己喜欢的方式阅读课文，想想课文主要讲了什么内容？;;课文按什么顺序记叙的？先写了什么，再写了什么？;奇思妙想 立志攻坚 ;;他决计要像传说中的神农氏那样，制造一根神鞭，驱走在中华大地肆虐的饥荒恶魔。 他决计解决中国人民的吃饭问题。 两句话都阐明了袁隆平的决心，但第一句话引用了神农氏的传说，还运用了比喻的修辞手法，把科学的力量比作神鞭，把威胁人民生命安全的饥荒比作恶魔，突出了饥荒的严重性，表现了袁隆平忧国忧民的情怀。第二句语气比较平淡，没有第一句表达效果强。 ; 粮食，粮食，有什么办法能增加粮食产量呢？袁隆平，这个普通的湖南省安江农校教师，忧心忡忡，心急如焚。;1、世界性大课题，国外专家的放弃和断言。 但是，神农氏的子孙袁隆平，偏偏要啃这块“硬骨头”。 这句话采用了比喻的修辞手法，把困难比作“硬骨头”，突出了这一任务的艰巨性，“偏偏”一词表现了袁隆平迎难而上的决心。;2、时间长，历时十多年，寻找雄性不育的植株就花了六年之久。; “他卷起裤腿，脚踩污泥，头顶烈日，手持放大镜，像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。灼人的阳光晒黑了他的皮肤；小刀似的稻叶，刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛；汗水如注，一行行，一滴滴地透过稻叶，滴进水中。”; 他找啊，找啊！ 第一天，没找到。 第二天，没找到。 第三天，还是没找到。 过去了，雄性不育植株无影无踪。连续十几天烈日的烤晒，袁隆平的皮肤更黑了。 一天又一天，一年又一年，六年过去了。 ; “袁隆平先生和助手们跳进水沟，小心翼翼地把稻株连根带泥挖了出来。”;3、挫折多，“十年动乱”几乎断送了他的全部试验成果。;; 郁郁葱葱的杂交稻，开始在中华大地上生长。从1976年至1989年，累计推广杂交稻（ ）亿多亩，增产稻谷（ ）吨。在当今的中国，有（ ）的水稻??量，源于袁隆平及助手培育出来的杂交水稻品种。 杂交水稻在世界各地结出了丰硕之果，他们一般比当地品种增产（ ）。据联合国粮农组织统计，至1991年，袁隆平的杂交水稻占全世界水稻总产量的（ ）。; 郁郁葱葱的杂交稻，开始在中华大地上生长。从1976年至1989年，累计推广杂交稻（7.6）亿多亩，增产稻谷（2亿）吨。在当今的中国，有（60%）的水稻产量，源于袁隆平及助手培育出来的杂交水稻品种。 世界震惊了！美国、日本、菲律宾、巴西、阿根廷等（100）多个国家纷纷引进杂交水稻。杂交水稻在世界各地结出了丰硕之果，他们一般比当地品种增产（20%—30%）。据联合国粮农组织统计，至1991年，袁隆平的杂交水稻占全世界水稻总产量的（20%）。;当代神农氏; 我培养灵感有四个字， 这就是知识+汗水。;课文分别从哪些方面写了袁隆平的科学精神？;读一读，比较下面的两句话。;再见！