第三单元星光亮小星星变奏曲蓝猫三千问闪烁的小星摇篮课时安排教案.docVIP

第三单元 星光亮 【情感态度与价值观】 1、听赏莫扎特作曲的,感受乐曲变奏后的情绪变化。 2、通过听赏童声合唱动画片《蓝猫三千问》的主题歌，感受歌曲生动、明快、朝气蓬勃的音乐情绪，表现出蓝猫爱想、爱问、爱动脑筋的确探究精神。 4、指导学生用轻柔、甜美的声音演唱《摇篮》，感受摇篮曲优美、宁静的确情绪。 【过程与方法】 在情景式的歌表演中，培养学生的即兴表演能力。 根据图意为歌曲《摇篮》编歌词，培养学生即兴想象和创造的能力。 引导学生在贴贴、画画、唱唱的合作学习中，熟练掌握do、re、mi的音高。 【知识与技能】 认识唱名do、re、mi和柯达伊手势，并唱准其音高。 第三单元 课时建议 第五课 建议用3-4教时完成 第二教时：做《摘星星》的律动；学唱《闪烁的小星》。 第三教时：认识do、re、mi；综合活动；画画唱唱。 4-5教时完成 第二教时：学唱歌曲《摇篮》；根据图意编歌词。 第三教时：律动踏点步；玩d、r、m对歌。 音乐乐园 建议用1-2教时完成 唱《闪烁的小星》 许黎 本课选自唱游第二册第三单元第五课的内容。本课主要的教学内容是学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《闪烁的小星》，并在优美夜空的情境下进行歌表演，从而培养学生的即兴表演能力、创作能力以及团队合作的能力。 本课以律动《摘星星》开始，在律动中感受夜晚小星星眨眼的感觉，通过摘星星的律动，培养学生的韵律感、协调感，并为歌曲《闪烁的小星》的表演做好准备。歌唱教学是本课的主要教学内容。在教唱歌曲《闪烁的小星》时，以一幅深兰色背景图作为导入，让学生发挥充分的想象，接着让学生在背景上添上小星，并给图画起名字，以激发学生学习的积极性。在歌曲处理部分，为了更好的表达歌曲所表现的意境，教师采用断连不同的演唱方法来演唱歌曲，以达到理想的效果。在歌表演中，教师为学生创设良好的环境，教室布置得象美丽的夜空，彩灯是星星的眼睛，在优美的环境中，学生发挥充分的想象根据自己的理解来表现歌曲的意境。 【教学内容】 1、 2、 【教学目标】 通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。 通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，指导学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。 3、根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。 学生能用连音、断音相结合的方法演唱歌曲。 【教具准备】 录音机、相关音乐磁带、大小各异的黄色的小星星若干、彩灯、夜晚景色的挂图等。 【教学过程】 一、律动《摘星星》 （一）复习小跑步与起踵步 （二）做《摘星星》的律动 跳法：（谱例见教参P50页） [1]-[2]双手交叉小跑步。 [3]-[4]左手交叉，右手在右上方作摘星星两次，脚做起踵步。 [5]-[6]、[9]-[10]、[13]-[14]、同[1]-[2]的动作。 [7]-[8]、[11]-[12]、[15]-[16]、同[3]-[4]的动作。 （一）导入 方法一： 1、出示一幅深兰色的背景图。（提问：看到了图想到了什么？） 2、为深兰色的夜空添星星。 3、给美丽的图画取个好听的名字。（出示课题《闪烁的小星》） 1、听英语版的《小星星》范唱。 2、请会唱的小朋友范唱中文版的《小星星》。 3、听听录音和小朋友唱的歌词有什么区别。 1、学生创编星星眨眼睛的动作。 2、跟琴哼唱全曲 3、看着情景图，有感情地朗读歌词（特别注意第二段歌词的朗读） 4、用多种方法学唱歌曲 5、情境表演 （1）形象性表演。（一句歌词一个动作） 2）情绪性表演。(男孩子做星座，女孩子是月亮船，星座非常自如地表现。) 3）综合性表演。（乐器、歌唱、舞蹈、造型） 说明： 这是个身体的韵律活动。让学生熟练掌握小跑步和其踵步组合动作，培养学生韵律感。在做摘星星的动作时一定要有摘的感觉，并让学生知道星星是闪闪发亮的。在做律动时还可以加上星星闪烁的动作，五指张开做一展一展的动作，为歌曲《闪烁的小星》的歌表演做准备。在学生做“摘星星”的律动时。可以启发他们自由地做队形，相互要保持一定的距离，以培养学生的空间感觉。 说明： 以深兰色画面作为导入，目的在于刺激学生的感官，用色彩引发想象。 说明： 这首歌曲很多小朋友在幼儿园的时候就听过，他们对第一段歌词比较熟悉，但对第二段歌词相对较陌生。用比较听辨的方法，一方面可以吸引学生的听觉；另一方面，可以为第二段歌词的教学做好准备。 说明： 这是一首曲调流畅、轻快和富有诗意的歌曲，虽然是2/4拍，但不能过分突出节拍的强弱规律。在演唱时，教师可问学生，你准备用断---连，连