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第三单元教材分析稿 最终目标：以信息素养的形成为主线，以全面提高所有学生的信息素养为根本目标。 单元分析 一、单元目标： 认识文字处理软件，理解文字处理软件的作用。 能运用汉字输入法在文字处理软件中输入汉字，并进行美化。 能对文章段落进行适当的排版。 能在文章中插入图片，并能设置图片的绕排方式。 能在文章中添加特殊的图形和符号，使文章更生动。 能创建一张表格，并能对表格进行适当的美化。 尝试应用所学的文字处理软件以及相关的知识和技能，解决生活中的实际问题，进行小板报的创作。 了解“金山文字2003”是我国自行开发的文字处理软件，培养学生的民族自豪感。 培养学生进行信息科技学习的兴趣，感受完成项目（或活动）的乐趣。 能体会与他人合作和交流的重要性，乐意与他人一起合作。 能对自己和同学的作品进行评价。 体会信息技术对现实生活、学习、文化的影响，喜爱信息技术，并自觉遵守相应的法规和准则，形成良好的行为规范和社会责任感。 知识目标： 认识并知道“金山文字2003”是我国自行开发的文字处理软件。 认识并知道文字处理软件的作用以及在生活中的运用。 认识并知道文字处理软件窗口的组成。 认识并知道文字处理软件的各种基本操作。 技能目标： 熟练掌握启动和退出文字处理软件的方法。 能在文字处理软件中保存、打开文件。 能运用汉字输入法在文字处理软件中输入汉字，并进行美化。 能对文章段落进行排版。 能在文章中插入图片，并能设置图片的绕排方式。 能在文章中添加特殊的图形和符号，使文章更生动。 能在文字处理软件中创建一张表格，并能对表格进行适当的美化。 能运用文字处理软件中相关的知识和技能，进行小板报的创作。 能力目标： 给予学生自我尝试与交流的机会。 能对自己和同学的作品进行评价。 培养学生自主探思考 培养学生的动手能力能力第1课 认识新朋友 一、课时目标： 知识目标：1．知道“金山文字2003”和微软的Word是优秀的文字处理软件。 2．知道文字处理软件的功能。 3．知道文字处理软件窗口的组成。 4．知道文字处理软件启动和关闭的方法。 技能目标：1．能说出文字处理软件窗口的组成 2．能观察和总结文字处理软件窗口和其它软件窗口的异同。 3．能启动和关闭所使用的文字处理软件。 能力目标：培养学生的观察能力 德育情感目标：通过了解“金山文字2003”是我国自行开发的文字处理软件，培养学生的民族自豪感。 二、教学内容 教学重点：掌握文字处理软件的启动方法，能说出窗口各部分的名称 教学难点：尝试观察和总结文字处理软件窗口和其它软件窗口的异同 三、教学建议 本课不要求学生接触文字的输入，只是要求学生通过图形注解学会一般应用程序打开的方式。教师可以让学生看书后自己尝试打开文字处理软件，以培养学生的自学能力。接着，可以让学生运用类似的方法尝试打开微软的Word，让学生明白计算机中多种应用程序的启动方式具有共性。 在认识文字处理软件的窗口时，可以让学生将文字处理软件的窗口和前一单元所学绘图软件的窗口进行比较，找出它们的异同点，培养学生观察总结的能力，对于学生今后接触其它软件也有帮助。 介绍文字处理软件时，建议将金山公司Office家族的其他成员进行一个简单的介绍，让学生了解一些我国自行开发的软件。当然，教学Word时，也应该对微软的Office家族的其他成员有一个简单的介绍。 在观察窗口构成时，建议让学生以两人为一小组，以游戏的方式比一比窗口个部分名称谁说出的多。 进入文字处理软件时，可能会碰到工具栏显示情况的不一，建议教师要讲清问题。 建议让学生进行自评互评： 自评：是否对文字处理软件的窗口有了一个基本的了解 互评：小组中谁最能积极开动脑筋 第2课 用计算机写作（一） 一、课时目标： 知识目标：1．初步了解汉字输入法，知道输入法打开与关闭智能ABC输入法打开与关闭输入法运用智能ABC输入法进行输入。二、教学输入法的打开与关闭智能ABC输入法智能ABC输入法本课内容是学习字处理软件前最重要的准备工作之一。汉字的输入，所以老师们在教学过程中要很好把握“教学度”，不要刻意要求输入速度。为了快捷方便的输入，建议在教学时介绍一下“Shift+Ctrl”和“Ctrl+空格”这两个快捷方式。这一课学生初步了解“保存”这个概念，要学生养成“适时保存”的习惯。很好的掌握这个知识点，对于学生以后的学习和合理的管理自己的文件将有很大的益处 第3课 用计算机写作（二） 一、课时目标： 知识目标：1．进一步了解文件保存的路径。 2．了解在文字处理软件中修改错别字和插入字符的方法。 3．知道工具栏中撤销、重复按钮的功能。 技能目标：1．能打开已经保存的文件。 2．能在文字处理软件中修改错别字和插入字符。 3．能在文字处理软件的使用过程中灵活运用撤销、重复按钮。 4．