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方案名称：《用字母表示数》 课堂教学设计 作者姓名： 孙 传 华 单 位： 合肥市安居苑小学 地 址： 安居苑小区23号 邮 编： 230031 电 话： 0551-5572286 电子信箱： 0551sch@ 课 堂 教 学 设 计 表 学 科 小学数学 教师姓名 孙传华 学校名称 合肥市安居苑小学 授课班级 五年级 章节名称 义教小数九册§4.1 用字母表示数 计划学时 1课时 教学目标 知识目标：1、理解用字母表示数的意义。 2.会用字母表示运算定律和求积公式。 3、知道一个数的平方的含义、及读、写法。 4、学会含有字母的乘法算式的简、写略写方法。 5、初步掌握将字母表示的数代入公式求值。 能力目标：1、质疑、信息收集处理等自主学习能力。 2、抽象思维能力。 情感目标：1、激发学习兴趣和热情。 2、协作学习的精神和自主学习的意识。 3、良好的学习习惯。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1.2-1 理解 理解用字母表示数的意义。 1.2-2 掌握 1、会用字母表示运算定律和求积公式。 2、知道一个数的平方的含义、及读、写法。 3、学会含有字母的乘法算式的简、写略写方法。 4、初步掌握将字母表示的数代入公式求值。 1.2-3 了解 1、生活中字母的运用，激发学生的学习兴趣。 2、渗透从不完全归纳法的数学思想 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 用字母表示运算定律、求积公式 及根据字母公式求值。 学生回忆、运用已学过的知识，采用小组讨论、个人自学、质疑、讲练结合的方法。 教学难点 用字母表示数的意义。 字母表示数时乘法算式的书写规则。 一个数的平方的含义。 改变知识的呈现方式，联系生活实际，可前收集相关资料，让学生自己提问题，利用多媒体人机交互的优势，通过及时反馈、不断反思、讲练结合，学生自主地在讨论、交流质疑中加以对比、区别，课后收集资料书写用字母表示数的优势、作用等方面的小论文，给学生充分的时间和空间，参与知识的构建。 教 学 媒 体 的 选 择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 4.1-1 理解 课件 资料 字母表示定律。 B、G E、 F A 、F 字母表示数的意义， 作用 简明、易记。 5-8分 自制 4.1-2 掌握 课件 1、自学要求 2、已学习过的几何图形及字母公式。 3、平方的书写规则 4、例一。 G、E J、 B、C F、 一个数的平方的含义、及读、写法。 字母表示数的算 式的简、略写法。 3、字母表示的数代入公式求值的方法。 10-15分 自制 4.1-3 了解 课件、 资料 1、字母在生活中 运用的事例。 2、收集的资料。 A、B B、F 1、数学离不开生活 2、良好的学习习惯 3-4分 自制、 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 板 书 设 计 用字母表示数 1、表示定律 2、表示公式 读作：a的平方 表示：2个a相乘 2 a表示：2个a相加 C= a×4 C=4a 3、例：（3.5+5.5）×4 =9×4 =36 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构： 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 4.1-1 理解算理 口算：说一说是怎么想的？ 计算 4.1-2 掌握方法 做一做： 巩固练习：用你学会的方法解答问题。 提高练习： 4.1-3 情感培养 （1）注意书写格式 （2）细心计算 （3）学习方法 形 成 性 评 价 为了贯彻当前课改精神，