高职院校音乐选修课的实践和探索(原创).doc

高职院校音乐选修课的实践与探索 摘要 为促进学生全面发展，在高职院校中开设音乐选修课，在内容和形式上进行探索：在教学内容上精心选择中外音乐经典作品；形式上注重学生的参与性，探索提高音乐选修课的教学质量和效果。 关键词 高职院校 音乐选修课 实践与探索 近年来，我国的职业教育迅猛发展进行全面的素质教育，是高等职业院校面临的首要任务音乐育，作为审美教育的重要途径和高校校园文化的重要组成部分，在学生的成长和学习过程中扮演着不可或缺的角色。??? 一、开展音乐的意义?????? 音乐的作用是不可估量的。孔子“移风易俗，莫过于乐”“兴于诗，立于礼、成于乐 ” 。人民音乐家冼星海说：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”“乐圣”贝多芬说：“音乐应当使人类的精神爆发出火花。”我认为音乐教育的作用具体体现在以下几方面：一，音乐教育拓宽学生知识面，。音乐教育使学丰富了包括音乐、文学、历史、美术、戏剧、宗教等各方面的知识，使其知识面更宽、视野更广。二，音乐教育能够培养学生健康的情感体验与表达能力，陶冶人的情操,并使人从中汲取激情和前进的动力。一切有进步倾向的音乐，都蕴藏着歌颂社会进的内涵。经常从事这样的音乐活动，就能有效抑制个人的不良欲望和浮躁情绪，养成良好的情感体验，净化人们的心灵世界，有助于学生克服困难，确立正确的人生观。三，音乐教育能够。引导和教育学生形成健康正确的审美观四，音乐教育可以活跃的思想智力西方国家不论是普通大学还是职业高校，对音乐育都非常重视。如英国的剑桥大学在1464年就开设了音乐欣赏课，美国哈佛大学在 1870年不但开设了音乐课，而且把音乐课列为大学生的必修课。自20世纪40年代起，麻省理工学院就倡导艺术教育，正规的艺术课程纳入学科体系已有60年的历史，其特点是学科是专业的、规范的，学生是非专业的，辅修艺术的。院长查尔斯·维斯特也于1996年在校艺术委员会上发表了《科学教育与艺术教育并重》的著名演说，精辟地阐述了科学与艺术之间的密切关系：“科学在于把两个看上去没有关系的现象联系在一起，从而得到一些新东西，而这些新东西常常会大大改变我们的生活。我认为这也是艺术的基本特征，寻找联系，揭示真理，从而改变甚至创造世界”，他要求学生“懂得欣赏艺术，热爱艺术，还要能够欣赏科学中的美，热爱科学”第五，音乐教育有助于丰富学生业余生活。因此，高等职业教育必须重视音乐育，才能促进学生综合素质的全面发展。教育与中小学教育截然不同中小学的音乐素质教育必须强调基础性，应当从最起码、浅层次的认知目标入手，以学生音乐感受的发展为框架，通过音乐基础知识和基本技能的训练，培养学生的音乐感知能力。就教育主体来说，都是18—23岁的青年人，他们的文化知识，成长意识迅速发展，自我意识、民主意识明显增强，思想活跃，富于理想，具备了感受时代精神的敏锐性以及参与社会活动的积极性等特征。这样一个独特的审美群体，要求我们在音乐素质教育中，必须注重学生对音乐能动的、扩展的理解，培养学生的音乐审美鉴赏能力，帮助学生进行艺术地感觉、科学地思考，使他们的得以最大地施展。 以往那种“以技入道”的教育，以单纯传授音乐技能为目的，忽视情感教育、审美教育和人文素质教育，已经不能适应当前的素质教育形势。大学生的音乐素质教育应当是一个开放性的体系，要坚持寓教于乐的原则，注意发挥音乐艺术教学形象性的特点，充分调动学生学习兴趣，增强他们的学习主动性和积极性。真正提高学生的音乐素质内容应当尽量选择古今中外经典作品古今中外具有较高艺术价值的经典作品通过作品的欣赏，让学生在审美的享受中得到提高，以此来扩大学生的艺术视野，引导高尚的审美情趣教学中要注重学生的参与性不简单讲解与灌输，尊重学生，重视学生的主体性和批判性，音乐选修课要结合学生的学习兴趣、适应社会发展的需求，为学生提供适合自己又贴近社会的多种选择，诸如、指挥等培养和提高个人技能的课程；资料、文献的积累相当课外要积极培良好的音乐欣赏习惯开设音乐广播、音乐网站课外音乐教育活动必须有组织、有计划，建立良好的音乐文化氛围，使音乐素质教育成为覆盖整个校园的系统工程。 1