杠杆 中学物理教学设计教案实录.docVIP

课型 新课 课时 1课时 授课时间 2010 课题 §11—2杠杆 单位 教者 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1、学习杠杆的基础知识，知道杠杆平衡的条件。 2、认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用弹簧测力计、杠杆、钩码等实验仪器，能合作完成一些物理实验。 3、关注物理学与其他学科之间的联系，能尝试运用有关杠杆的知识解释自然现象和生活中的问题。 过 程 与 方 法 1、通过探究影响杠杆平衡的过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法，研究物理问题验证物理规律。 2、通过对杠杆概念的杠杆平衡条件的学习过程，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展中的作用。 3、有一定自主学习能力，具有分析、解决问题和交流、合作能力。 情 感 态 度 价 值 观 1、发展对科学的好奇心与求知欲，有参与科技活动的热情。 2、有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的的愿望，具有勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，有将科学服务于为类的意识。 教学重点 杠杆的平衡条件 教学难点 杠杆的五要素 教 具 多媒休、实物展台、杠杆、铁架台、钩码、细线、弹簧测力计 教学过程 教师调控 学生活动 一、引入 二、新课 1、杠杆的概念 引入杠杆 给出三幅图片，总结共同特点 现代人，古代人用到的杠杆归纳物理模型，归纳成杠杆有5要素，杠杆自述。 观看，留心图片中的信息 仔细观察、分析、概括出共同特点 学生列举生活中用到的杠杆，边看，过学习，边练习，演示生活中应用到的杠杆，联系生活。 教学过程 教师调控 学生活动 2、杠杆的平衡条件 ⑴杠杆的平衡状态 ⑵杠杆的平衡条件 三、巩固练习 四、小结 五、作业 复习学过的物体的平衡状态，学生制作杠杆，然后指明杠杆的平衡状态指什么。 从小猫与小熊压跷跷板的故事，引出杠杆的平衡条件与哪些条件有关，让学生猜想，然后用实验验证，得出结论。 书中练习2 1、继续探索多个力作用在杠杆上的平衡条件。 2、探索阿基米德的一句话。 从已学过的知识，过渡到新知识，从自制的杠杆中分析杠杆的可能状态。 从故事中，分析发生变化的原因，进行猜想，通过实验验证，得出自己的结论。 学生总结从这节课中获得的收获、体会 巩固本节所学的知识，激发学生继续学习的兴趣，提高学生的实际动手、动脑能力。 第十一章 机械 §11—2杠杆 板 一、杠杆 概念：一根硬棒在力的作用下能绕固定点转动，这根硬棒叫杠杆。 五要素：O、F1、F2、L1、L2 书 二、杠杆的平衡条件 F1·L1== F2、L1 课后记：