艺术设计类专业硕士研究生思想政治教育工作创新模式研究初探.docVIP

精品论文 参考文献 艺术设计类专业硕士研究生思想政治教育工作创新模式研究初探 李峰 刘朝霞 [摘 要]本文旨在深入总结艺术设计类专业硕士研究生思想政治教育工作中存在的问题和不足，探寻艺术设计类专业硕士研究生思想政治教育工作方法的突破点。 [关键词]双向培养 艺术设计类 硕士研究生 思想政治教育 一、艺术设计类专业硕士研究生思想政治教育现状及存在的问题分析 （一）艺术院校对研究生思想政治教育的重视落实不到位 在许多高校，对研究生思想政治教育的重视程度明显低于本科生。对于艺术院校来说更是如此，虽然对艺术类专业硕士研究生的思想政治教育的重视也体现于文件和口头上，但没有出台切实可行而又行之有效的教育培养方案，存在落实不到位的问题。这就造成研究生思想政治教育更加落后，没有真正将思想政治教育纳入艺术设计类专业研究生培养目标中。 （二）艺术院校对研究生进行思想政治教育的职能机构职责执行不够明确 目前，艺术院校也设立了许多针对研究生进行思想政治教育的部门，其中包括相关院（系）、研究生处、学生工作处以及研究生导师等都有责任和义务关心研究生们的学习、生活、思想等。然而，实际上这些职能机构的职责在执行过程中却不够明确。研究生导师认为自己的职责只是传授专业知识，对研究生的思想政治教育只是只言片语的“传道”；学生工作处和研究生处似乎都管，但是又都管得不到位，对研究生的思想政治教育在执行过程中放任自流；相关院（系）的研究生辅导也只是负责一些研究生管理的日常事务，在思想政治教育方面引导作用不明显。这就使得艺术院校研究生思想政治教育的实效性不强。 （三）艺术院校研究生思想政治教育的模式有待创新 在许多艺术院校里，对研究生的思想政治教育还主要采取集中上课的形式，只靠思想政治教育专业教师、课程设置和考试考察的途径来实施，这就变成了正如著名学者朱小嫚所说的“使得对人的全面修养、对人的灵魂原本起着整体作用的教育变成了某一门课的任务，某一本教材的任务，某一个机构的任务，变成了在一个集中时段里进行的事情”。此外，在思想政治课堂上，教师所采用的教学方法还是最原始的“说教式”，且一味采用“灌输式”的照本宣科，研究生们对此较反感，使得艺术设计类研究生思想政治教育的效果更差。 （四）开展的思想政治教育活动没有符合艺术设计类专业硕士研究生的“口味” 艺术设计类专业本身有着许多与其他学科不一样的特点，这就决定该专业的硕士研究生与其他综合院校的研究生相比更有其特点，其生源、年龄、性格、学习方式等都不一样。然而，目前针对艺术设计类专业硕士研究生开展的思想政治教育活动没有很好地结合其专业特色，还沿用大众化的思想政治教育方式，开展大众化的思想政治教育活动，不能符合这些研究生的“口味”，使得研究生们参与其中的积极性大为减弱，从而使思想政治教育活动的效果大打折扣。 二、艺术设计类专业硕士研究生思想政治教育的主要特点分析 与综合院校的硕士研究生一样，艺术设计类硕士研究生的生源组成、年龄、阅历、培养类型、学习状态等都较为复杂。与本科生相比，研究生的自我认知度高，在学习、科研、生活中显现出较强的独立性，同时，对他们的培养实行学分制和导师负责制，在专业学习、参加科研项目、外出调研等都以专业方向为主，较为分散。这就使得他们参加相关思想政治教育活动的积极性要低于本科生，从而导致思想政治教育对研究生培养的积极作用下降。艺术设计类专业硕士研究生由于自身的学科性质和类型的不同，形成了特有的专业特征和思想特点。在思想政治教育工作方面，艺术设计类专业硕士研究生具有与综合院校硕士研究生不同的特点。 （一）艺术设计类专业特点要求思想政治教育更有针对性 艺术设计类专业硕士研究生与其他艺术院校的硕士研究生一样，都具有较强的个人意识，崇尚个人、自由、唯美，且感性、唯我，独来独往，个人主义浓厚，集体观念淡化，缺乏合作意识和奉献精神。同时，部分研究生或迫于生活的压力，出现拜金主义的念头，从入学动机、专业选择到就业去向都充满功利主义色彩，他们研究生学习期间花大量的时间去兼职赚钱，没有能够沉下心来搞专业学习、进行学术研究。此外，艺术设计类专业硕士研究生很容易为一点成就自我陶醉，非常自信，甚至自负，过于张狂，对本学科以外的知识学习了解不够，综合知识匮乏，形成了自我满足感与知识拓展的矛盾。因此，对于艺术设计类专业硕士研究生的特点，要求思想政治教育工作更具针对性。 （二）艺术设计类硕士研究生的学习研究方式要求思想政治教育具有多样性 由于艺术设计类专业的个性化、独立化